屈艷艷

傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)比較重視語言文字形式的訓(xùn)練，重視技巧的指導(dǎo)，但忽視豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，沒有很好地充實(shí)寫作內(nèi)容，結(jié)果小學(xué)生作文內(nèi)容上的假、大、空，以及千人一面、千篇一律的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了逐步解決這個(gè)問題，在學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生要像課程標(biāo)準(zhǔn)指出的那樣，“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感。”如何讓學(xué)生大膽地在習(xí)作中袒露心跡，真情告白呢？

一、用生活觀點(diǎn)指導(dǎo)作文

生活離不開表達(dá)，小學(xué)作文教學(xué)，就是兒童愿意并能用筆“說”自己的話，表達(dá)自己的意思。表達(dá)離不開生活，小學(xué)生今天做一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的認(rèn)識(shí)、思想、語言等方面的積累。小學(xué)生害怕作文，主要不是不知道怎樣寫，而是不知道該寫什么。兒童不知道把自己的所見所聞、所思所想寫出來就是作文。“身在寶山不知寶”，缺少對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和積累，而對(duì)生活的體驗(yàn)、積累是作文課上完成不了的，必須立足于平時(shí)。指導(dǎo)作文，要讓學(xué)生有話可說，平時(shí)就要引導(dǎo)和組織他們投身生活、觀察生活、思考生活，并發(fā)現(xiàn)其中的真善美，從而熱愛生活。有了對(duì)生活的熱愛，才能有表達(dá)的愿望，才有話可說。只有在有話可說的基礎(chǔ)上，才能訓(xùn)練有話可寫，積累生活素材。

為了訓(xùn)練學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣，我要求學(xué)生填寫觀察卡片，卡片正面是表格，背面寫上觀察者姓名。每張卡片要填四個(gè)材料，每周填寫一張，然后交到班上，相互交流，相互評(píng)議，相互啟發(fā)。學(xué)生在交流、評(píng)議、啟發(fā)的過程中，認(rèn)識(shí)不斷提高并逐漸積累了材料。同時(shí)，我還要求學(xué)生每天記觀察日記，把生活中的所見所聞、所思所感記下來，每節(jié)語文課留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行交流，在相互交流中，同學(xué)們不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，為習(xí)作積累了素材。、

二、鼓勵(lì)學(xué)生吐真言、舒真情

由于心智水平的差異和生活經(jīng)歷的不同，學(xué)生往往對(duì)同一事物會(huì)有截然不同的認(rèn)識(shí)和感悟。過去我們總是用近乎標(biāo)準(zhǔn)化的方式、方法去規(guī)范學(xué)生，在他們的頭腦中，已有一個(gè)固有模式，形成自己的作文價(jià)值觀。因而，很多學(xué)生的作文生編硬造就不足為怪了。在教學(xué)中，我總是營造實(shí)話實(shí)說的氛圍。我采用當(dāng)堂讀學(xué)生習(xí)作的形式來慢慢的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情。每次，我總是精心挑選學(xué)生的習(xí)作，有的文字雖然稚嫩，但內(nèi)容真實(shí)可信，流露的情感真摯自然，我就在全班學(xué)生面前朗讀展示，以此來喚醒、影響更多的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生中慢慢形成了這樣的觀念：文章最貴在于真。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽書寫個(gè)性

每個(gè)孩子本來就有自己獨(dú)特的個(gè)性，小學(xué)生年齡雖小，但他們的內(nèi)心世界豐富得就像一本耐讀的書。兒童有自己的情感，要讓他們“以我手寫我口，以我口寫我心”，就要解放思想，還給學(xué)生以“自由”。在寫作中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見解；在表達(dá)中展開自己的現(xiàn)象，抒寫自己的情感；同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)方式，寫出真切而有特色的作文。對(duì)學(xué)生習(xí)作中的“異想天開”，需要教師用智慧和理性去鼓勵(lì)。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)“想象合理”這一概念，讓學(xué)生插上想象的翅膀，少一點(diǎn)條條框框，多一點(diǎn)稚氣、靈氣，日久天長，學(xué)生能自覺、盡情地投入到寫作中去。

在作文教學(xué)中，由于我十分注重讓學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，同時(shí)也注意他們良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，習(xí)作能力提高較快，取得了較好的教學(xué)效果。