王建萍

當(dāng)今是素質(zhì)教育的時(shí)代，新形勢(shì)下，要給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)課堂，如何構(gòu)建高效率的課堂呢？這個(gè)問題是很值得我們教育工作者深思的，作為一名高中一線的地理學(xué)科的教師，我有幾點(diǎn)體會(huì)與心得與大家分享。

第一點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覈?guó)古代偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵兰A人物理學(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣?！?這就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。隨著學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情感的要求，這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教育，激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣 ，促進(jìn)他們身心發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。地理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，更多的讓地理問題走進(jìn)學(xué)生的生活，要聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)際，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外時(shí)事、學(xué)科間聯(lián)系等等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂自覺的延伸到課外去。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能更好提高課堂效率

第二點(diǎn)、要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。地圖是地理事物和現(xiàn)象空間分布的信息載體，是學(xué)生獲取地理知識(shí)的信息源泉，是表達(dá)地理思想的重要手段，地圖是地理的第二語(yǔ)言。地圖在中學(xué)地理教學(xué)中，具有特殊重要的地位，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和記憶能力都有重要作用。讓他們通過讀圖與分析，自然地總結(jié)出規(guī)律。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高他們分析問題解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中教師要充分運(yùn)用地圖，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

第三點(diǎn)、教學(xué)中盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。必修一中很多知識(shí)點(diǎn)單憑想象不好理解，運(yùn)用多媒體以動(dòng)態(tài)展示，效果更佳。例如地球的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫展示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，天氣系統(tǒng)中冷鋒暖鋒，水循環(huán)，褶皺向背斜的形成等等，這些知識(shí)點(diǎn)動(dòng)畫展示，能很好提高課堂效率，學(xué)生也更易理解，接受。在教學(xué)中把幻燈、投影、電影、錄相、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化視聽工具應(yīng)用于教學(xué)，是當(dāng)代教學(xué)手段的重大變改，是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，它對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

第四點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中，不斷總結(jié)規(guī)律，簡(jiǎn)化記憶。如必修一的難點(diǎn)之一地球上的氣壓帶風(fēng)帶的記憶方法，氣壓帶是高低壓相間分布，赤道是低壓，風(fēng)帶是高壓指向低壓，呈一個(gè)大大的小于號(hào)。再例如經(jīng)常遇到的三維坐標(biāo)圖的讀法，四步走一找x軸，二找原點(diǎn)，三找y軸，四平行y軸交x軸。 掌握這四步，任何這種三維圖都會(huì)迎刃而解 。

陸地海洋等溫線分布規(guī)律，簡(jiǎn)化為點(diǎn)南陸南點(diǎn)北陸北，即太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，全球的陸地向南凸，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，全球的陸地向南凸。

第五點(diǎn)廣泛應(yīng)用比較法。在各科教學(xué)中比較法都占有一定地位，在地理教學(xué)中比較法顯得更加重要。因?yàn)樵谖覀兊乩斫逃?，既不可能把所有要講的地理事物搬到眼前，又不可能都前去觀察。最好的辦法就是把一地理現(xiàn)象和另一地理現(xiàn)象進(jìn)行比較，從而使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)。例如，必修一地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)特點(diǎn)可以對(duì)比理解記憶，天氣系統(tǒng)中冷鋒暖鋒，褶皺向背斜的形成等等

在實(shí)際教學(xué)中多運(yùn)用以上幾種方法，可以提高課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂?？傊?，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們必須為教學(xué)而不斷思考。我們要從適合學(xué)生全面發(fā)展的要求出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，使高中地理教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。