吳穎

陳寧被父母帶來(lái)找我做咨詢(xún)，原因是某精神專(zhuān)科醫(yī)院的醫(yī)生診斷他為雙相情感障礙。這是一種比較嚴(yán)重的精神疾病，他的父母認(rèn)為孩子沒(méi)有那么嚴(yán)重，想請(qǐng)我重新診斷。我告訴他們，我只是心理咨詢(xún)師，沒(méi)有醫(yī)學(xué)診斷的資格，不能滿(mǎn)足他們的要求。如果她們想重新診斷，可以請(qǐng)其他醫(yī)生再次評(píng)估，或邀請(qǐng)幾個(gè)專(zhuān)家進(jìn)行會(huì)診。不過(guò)，我可以幫助他們從心理學(xué)的角度嘗試著理解他們的兒子為什么會(huì)有種種“特殊表現(xiàn)”。他們同意了。

親密的“路人”

爸爸媽媽輪流講述著兒子這兩年不斷出現(xiàn)的狀況。媽媽說(shuō)，孩子有時(shí)候?yàn)榱艘稽c(diǎn)小事就亂發(fā)脾氣，沖著父母大吼大叫。還總覺(jué)得自己比別人都聰明，常常說(shuō)，如果當(dāng)初爸爸聽(tīng)他的，舍得把錢(qián)拿出來(lái)投資股票，早就賺大錢(qián)了；如果媽媽聽(tīng)自己的話(huà)，改行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不做老師，早就像鄰居王阿姨一樣出名了。爸爸接著說(shuō)，其實(shí)那些事情都并不嚴(yán)重，我們擔(dān)心的是他近來(lái)情緒非常低落，什么事都不想做，有一個(gè)月了，天天上學(xué)遲到，因?yàn)樵趺唇幸步胁恍阉?。這周又不想上學(xué)了，問(wèn)什么還都不說(shuō)。陳寧一直低著頭，縮在沙發(fā)里。我邊聽(tīng)邊觀察他，然后對(duì)他父母講：“你們描述事情的來(lái)龍去脈清晰而精準(zhǔn)。讓我很快就能了解到孩子的情況。同時(shí)，我也注意到你們夫妻講話(huà)有個(gè)共同點(diǎn)?！狈蚱薅送瑫r(shí)抬頭盯著我，卻沒(méi)有互相對(duì)望一下。陳寧也把身體正了正，往前挪了一下，雖然動(dòng)作不太明顯，但還是沒(méi)逃過(guò)我的眼睛。我說(shuō)：“孩子學(xué)業(yè)和心理出現(xiàn)了問(wèn)題，如果是別的家長(zhǎng)遇到這樣的情況，大多會(huì)表現(xiàn)得憂(yōu)慮和焦躁，而我看你們卻能非常平靜地講述，仿佛在說(shuō)別人的事情。你們?cè)谥v一個(gè)共同擁有的

孩子，卻沒(méi)有相互商量過(guò)一句話(huà)。各說(shuō)各的，仿佛路人?！狈蚱迋z看著我，語(yǔ)氣平和地分別說(shuō)出：“我們感情很好。”“我們從不吵架?！比缓螅瑡寢屨f(shuō)：“劉老師，你看陳寧這種情況，到底是不是種嚴(yán)重的精神疾病??？”

我跟媽媽說(shuō)：“他的情況是否嚴(yán)重，需要醫(yī)學(xué)診斷，這務(wù)必請(qǐng)專(zhuān)科醫(yī)生來(lái)做。我想跟你們分享一點(diǎn)心理學(xué)的看法，你愿意嗎？”媽媽和爸爸同時(shí)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“心理學(xué)的一個(gè)流派認(rèn)為，兒童從很小的時(shí)候開(kāi)始，就不僅僅是只接受父母的撫養(yǎng)。同時(shí)也在一直偷偷地尋找機(jī)會(huì)，幫助父母做一些他們忽略的或者他們不能做的重要事情。”媽媽茫然地看著我，爸爸則轉(zhuǎn)頭看了看兒子。我說(shuō)：“比如，窮人家的孩子，早早就要出去賺錢(qián)，他們認(rèn)為這是對(duì)父母最大的幫助。有的孩子覺(jué)得父母彼此折磨，生活在一起很痛苦，就建議他們離婚”。爸爸坐直了身子嚴(yán)肅地我說(shuō)：“我們不痛苦。”

我說(shuō)：“對(duì)，我看不到你們痛苦，同時(shí)也完全看不到你們開(kāi)心。你倆仿佛是沒(méi)有情緒的兩個(gè)人。而人類(lèi)是有豐富情緒的情感的，喜怒哀樂(lè)，七情六欲。一方面，我感到你們這個(gè)家庭里，父母完全沒(méi)有情緒的波動(dòng)，而孩子的情緒波動(dòng)卻非常異常，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他自己生活中的事件帶來(lái)的影響，似乎他在替你們表達(dá)情緒。你們對(duì)彼此的不滿(mǎn)、煩惱，他表達(dá)了；你們對(duì)彼此的擔(dān)憂(yōu)和關(guān)注，他也表達(dá)了。仿佛他就是你們情緒的天使，讓你們的家，變得生動(dòng)多彩而非死水一潭?！彼麄儧](méi)有立即反駁我，但是直到臨走，這對(duì)夫妻似乎也沒(méi)有理解和認(rèn)可我說(shuō)的話(huà)。

“孩子是父母的天使，小時(shí)候逗大人開(kāi)心，再大一些就在試圖幫父母解決問(wèn)題，不管成人是否需要，是否愿意，是否知曉。”

孩子的全部人生

生物的本能，是追求利益最大化的。丟卒是為了保車(chē)，壯士斷腕是為了保命。兒子的情緒波動(dòng)，可能是在替父母平衡情感和生活。比如，無(wú)論是陳寧提出的買(mǎi)股票還是媽媽的職業(yè)規(guī)劃，都很可能是他傾聽(tīng)過(guò)父母雙方輕微或無(wú)意的抱怨后，努力在承擔(dān)著調(diào)和的角色。但這對(duì)夫妻卻從沒(méi)有就這些問(wèn)題真正地溝通過(guò)。

夫妻新婚，在沒(méi)有孩子的時(shí)候，面對(duì)很多價(jià)值觀沖突和瑣事矛盾時(shí)，常會(huì)用爭(zhēng)吵或者鬧情緒表達(dá)出來(lái)。但是自從有了孩子，很多夫妻就會(huì)選擇克制情感表達(dá)，這是很好的可以避免矛盾激化的手段。但是時(shí)間久了，孩子作為家庭中的第三者出現(xiàn)在生活里的時(shí)候，是能感受到平靜表面下的張力的，那么他也就會(huì)無(wú)意識(shí)地作出自己的貢獻(xiàn)，以疏通家庭情緒的暗流，促進(jìn)家庭的和諧與穩(wěn)定。當(dāng)然，這樣做是有代價(jià)的，就是孩子自己的生活可能會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。

陳寧以自己的“癥狀”為代價(jià)，換得了家庭的平衡和緊密。有時(shí)候，他思維敏捷，聰明靈活，比父親還能周到地考慮家庭經(jīng)濟(jì)的大事，家庭似乎非常有活力。有時(shí)候，他情緒低落，父母為了他的狀況開(kāi)始交流和相互支持。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，父母和家是天大的事情。個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活不是！所以，有的父母苦口婆心地對(duì)孩子說(shuō)：“你不要管大人的事！我倆的事情和你無(wú)關(guān)！”但是，覆巢之下無(wú)完卵啊！哪個(gè)個(gè)孩子敢于冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)呢？！所以，孩子，總是要管大人的“閑事”的，因?yàn)槟顷P(guān)乎他的全部人生?。?/p>

很多父母都委屈得不行，覺(jué)得自己都是為了孩子才在一起湊合的，怎么孩子還是不能全身心地投入到自己的學(xué)習(xí)中呢？根本的辦法是，不要把責(zé)任推給孩子，父母自己要正面處理自己的情緒和情感?；乇艿姆椒ㄊ菚簳r(shí)有效的，但不能長(zhǎng)期使用。有一對(duì)夫妻聽(tīng)從過(guò)我這個(gè)建議，出了咨詢(xún)室后，他們把兒子送到老人那兒，結(jié)婚十幾年后第一次手拉手地去逛頤和園，開(kāi)始試著直接交流。3 個(gè)月后，他們給我打電話(huà)，告訴我雖然夫妻倆交流的效果還不是太好，但他們兒子的問(wèn)題幾乎消失了，已經(jīng)很正常的在校園里上學(xué)了。

家庭治療大師鮑文認(rèn)為，家庭中兩個(gè)人的關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一方或者雙方將轉(zhuǎn)向其他人的同情或沖突以吸引第三方。比如夫妻爭(zhēng)吵或有矛盾無(wú)法解決時(shí)，常會(huì)把孩子牽扯進(jìn)來(lái)。這種牽扯不是讓孩子解決問(wèn)題，可能是一方把快樂(lè)和注意力都轉(zhuǎn)移到了孩子身上。而作為家庭中第三者的孩子，經(jīng)常也不是被動(dòng)的，他總是無(wú)意識(shí)地主動(dòng)出來(lái)幫父母維持快樂(lè)的家庭氛圍。

孩子是父母的天使，小時(shí)候逗大人開(kāi)心，再大一些就在試圖幫父母解決問(wèn)題，不管成人是否需要，是否愿意，是否知曉。