何偉

一所好學(xué)校，靠的是好的管理，好的管理靠的是好的制度。著名女科學(xué)家、“萬能細(xì)胞”的發(fā)明者俞均英博士的母?！爻刂袑W(xué)自創(chuàng)辦以來，始終堅(jiān)守“育人為本，德育為先”的管理理念，把“尚德、崇智、強(qiáng)身、拓進(jìn)”作為校訓(xùn)校風(fēng)，被譽(yù)為“諸暨市最富朝氣、最有創(chuàng)意、最具潛質(zhì)”的公立名校。經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索，學(xué)校建立了一整套科學(xué)合理又切實(shí)可行的制度——“精細(xì)化”管理制度，提升學(xué)生整體素質(zhì)，塑造學(xué)生健全人格。它包含四個(gè)方面：

一、“全生化”管理

面向全體學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，做到因材施教。關(guān)心后進(jìn)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)注中等生的快速發(fā)展，引領(lǐng)優(yōu)秀生不斷超越自我。

二、“全時(shí)段”管理

對(duì)我校學(xué)生的生活起居和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程式跟蹤，抓好學(xué)生起床、早讀、上課、就餐、夜自修、就寢等每個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生就寢后，政教處老師在晚十一點(diǎn)后進(jìn)行不定時(shí)查夜查鋪，防止學(xué)生談天、使用手機(jī)，給學(xué)生一個(gè)安靜優(yōu)質(zhì)的休息環(huán)境。

三、“全方位”管理

對(duì)重點(diǎn)部位和易忽視部位實(shí)施管理，杜絕管理漏洞的出現(xiàn)。課間十分鐘、就餐后、就寢前的公共活動(dòng)區(qū)域，是事件易發(fā)地，稱為“空檔地段”。值日老師進(jìn)行全程巡視，對(duì)巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理，把各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。開學(xué)以來，學(xué)?；径沤^了打架、早戀、玩手機(jī)等情況，社會(huì)聲譽(yù)得到進(jìn)一步提升。

四、“全員化”管理

人人都是教育者，人人都是管理者。上至校長(zhǎng)，下至全體任課老師，每天都有值日管理工作，分管不同的區(qū)域和時(shí)間段。這種“全員化”的管理時(shí)間長(zhǎng)，管理力量足，確保了學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

成績(jī)靠管理，管理出成績(jī)。學(xué)?！熬?xì)化”的管理工作受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。每年都有千余名家長(zhǎng)放心地把自己的孩子交給湄池中學(xué)，因?yàn)檫@里有著良好的校紀(jì)校規(guī)和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在這里首先學(xué)會(huì)了做人，三年的教育和熏陶，確保他們走上社會(huì)后能做一個(gè)孝敬父母的晚輩，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民；更多的學(xué)生通過三年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上高一級(jí)學(xué)府，成為才華橫溢的“天之驕子”。學(xué)校每年升學(xué)率都在百分之九十以上，培養(yǎng)出了象俞均英、黃建生、孫斌這樣的紹興市、諸暨市文理科高考狀元。2006年高考重點(diǎn)人數(shù)突破了一百，被評(píng)為“諸暨市教育工作先進(jìn)集體”，作為一所生源一般的農(nóng)村學(xué)校實(shí)屬不易。而剛剛畢業(yè)的2012屆高三畢業(yè)生，高考成績(jī)更是喜人，重點(diǎn)指標(biāo)完成率達(dá)111%，居諸暨市同類學(xué)校第二。

三十年的勵(lì)精圖治，三十年的發(fā)展壯大，三十年的激情飛揚(yáng)，現(xiàn)在的湄池中學(xué)已成為諸暨教育的一張精致名片，被譽(yù)為“諸暨市最富朝氣、最有活力、最具潛質(zhì)”的公立名校。啟航2013年，相信湄中的明天會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。