張英　張錫芳

道爾頓說(shuō)：“如果我有什么成績(jī)的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果?！币庵緦?duì)常人來(lái)說(shuō)比天資重要得多。任何人都可能遭遇困惑和失敗，這時(shí)意志便顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的意志品質(zhì)是他們學(xué)習(xí)成功的重要保證，它可以使學(xué)生擺脫來(lái)自各方面的干擾，把注意、感知、思維等智力活動(dòng)堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題，敢于探索，勇往直前。

我主要從四個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。

1.充分利用教學(xué)資源，不斷用榜樣言行來(lái)教育學(xué)生。各年度感動(dòng)中國(guó)十大人物、課本中出現(xiàn)的史鐵生、韓信等是很好的教育榜樣。我們?cè)陂喿x中，也常會(huì)讀到一些記敘歷經(jīng)磨難終成大器的成功人士的文章，這些成功人士都是培養(yǎng)學(xué)生意志的極佳榜樣。記得曾經(jīng)讀過(guò)汪曾祺先生《星斗其文，赤子其人》，文章記述了沈從文先生如何通過(guò)艱苦的奮斗，歷盡艱辛，由一個(gè)只讀過(guò)小學(xué)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)用的人成長(zhǎng)為大作家的經(jīng)過(guò)。文中反復(fù)提到沈先生很愛用而別人不常用的一個(gè)詞——“耐煩”。他的“耐煩”，意思就是鍥而不舍，不怕費(fèi)勁。讀到這篇文章后，我就把它印成講義，讓學(xué)生寫一篇周記，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣從中獲取精神力量支撐自己堅(jiān)定地走下去。這種做法收到了很好的效果，不少學(xué)生在周記里詳細(xì)地記述了自己所受到的感染與鼓舞，表達(dá)了學(xué)習(xí)榜樣、堅(jiān)定前進(jìn)的決心。

2.利用課前五分鐘講故事的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。針對(duì)學(xué)生在生活中的多愁善感，自怨自艾的現(xiàn)象，我們?cè)谡n堂上講了非洲蜂的故事。有一種體形肥胖臃腫的巨峰，翅膀非常小，脖子也很粗短，根據(jù)生物學(xué)的理論，非洲蜂在飛蟲中天資最差，甚至連雞鴨都不如。從流體力學(xué)來(lái)分析，它們的身體和翅膀的比例根本是不能夠起飛的。但事實(shí)是，非洲蜂不僅能飛，而且是飛行隊(duì)伍里最為強(qiáng)健、最有耐力、飛行最遠(yuǎn)的物種之一，它們用完美的表現(xiàn)，擊碎了經(jīng)典的科學(xué)理論。非洲蜂讓同學(xué)們相信，在一個(gè)執(zhí)著、頑強(qiáng)的生命里，沒(méi)有什么叫做“不可能”。學(xué)生由物聯(lián)想到自身，反響很大，以后學(xué)生在課前五分鐘里，每人講述一個(gè)小故事和大家分享奮斗后的快樂(lè)。

3.利用黑板一角每天送給學(xué)生一句名人名言以鼓舞士氣。如赫爾岑說(shuō)：“不會(huì)再快樂(lè)中微笑，也要學(xué)會(huì)在困難中微笑?！卑材险f(shuō)：“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭。”奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人生似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”泰戈?duì)栒f(shuō)；“我不企求困難有所止境，只希望有一顆征服它的心。”通過(guò)這些名言警句，學(xué)生明白了：困難是挺拔的大山，要做勤懇執(zhí)著的愚公，挖山不止；困難是堅(jiān)硬頑固的磐石，要做晶瑩堅(jiān)強(qiáng)的水滴，水滴石穿。

4.為學(xué)生設(shè)立具體的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的韌勁和奮勇向前的沖勁。語(yǔ)文課本中充滿了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的豐富營(yíng)養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的意志品格提供了極好的憑借。巧用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的意志，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就會(huì)使學(xué)生的意志得到了很好的鍛煉，使他們都認(rèn)識(shí)到人生不可能一帆風(fēng)順，要像希臘神話中的西西弗斯，即使不斷地遭遇到挫折，也要重新把一塊塊石頭推上山，因?yàn)槌晒膩?lái)就離不開艱辛的磨練。