尹旭琴

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了文字、圖像、語(yǔ)音、實(shí)物等多種信息的交互，無(wú)疑對(duì)提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。

以下，筆者從四個(gè)方面談?wù)劧嗝襟w的運(yùn)用對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的作用。

一、新穎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。兒童的學(xué)習(xí)興趣是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的前提，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮“誘導(dǎo)”的作用，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造新穎情趣、生動(dòng)形象的美術(shù)氛圍，凈化課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)生的心境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生全身心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在上《美麗的小鳥(niǎo)》一課時(shí)，我先播放了一群小鳥(niǎo)在森林中歡唱的畫(huà)面，一下子吸引了學(xué)生。我借機(jī)問(wèn)：“小鳥(niǎo)叫得好聽(tīng)嗎？都見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？美麗的小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀，我們一定要把這畫(huà)得漂亮才行?！本瓦@樣，學(xué)生很自然地憑著記憶和觀察進(jìn)入課堂之中。再如，在《畫(huà)汽車》的導(dǎo)入時(shí)，我采用多媒體技術(shù)演示了各種汽車在公路上行駛的畫(huà)面，并把可愛(ài)的喜羊羊作為汽車顧問(wèn)，相機(jī)提出一些與汽車相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞、解答的過(guò)程，接受新知識(shí)。這樣，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，既吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了新課學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入了“我要學(xué)”的最佳狀態(tài)。

二、化繁就簡(jiǎn)，激發(fā)興趣

學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)過(guò)程的起點(diǎn)，是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，為此，學(xué)生每接受和學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，都需要一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要堅(jiān)持化繁就簡(jiǎn)，由易到難，由淺入深，由局部到整體這一循序漸進(jìn)的原則。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)上述原則，變復(fù)雜、不常見(jiàn)、難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。

例如，在《七巧板拼圖》一課中，難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用各種形狀的物體組合一幅畫(huà)。雖然學(xué)生腦子里有各種形狀的物體，但不知從哪兒入手畫(huà)。于是，我利用多媒體技術(shù)，演示了一艘船的拼接過(guò)程，并把各種顏色涂上，一幅美麗、神奇的小兵艦中出現(xiàn)學(xué)生的眼前。這樣的演示不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，而且打開(kāi)了學(xué)生的繪畫(huà)思路。就這樣，學(xué)生輕松地畫(huà)完了，并且畫(huà)得很棒。

再如，在講《折小飛機(jī)》時(shí)，我采取了“精講求新，突破難點(diǎn)”的教學(xué)思路，注重課堂的實(shí)效性。在課前備課中，我梳理出了本課的難點(diǎn)在于折小飛機(jī)的方法步驟。于是，我課前先把折小飛機(jī)的整個(gè)過(guò)程錄好。上課時(shí)，我將錄像進(jìn)行分解，實(shí)現(xiàn)視頻與演示同步進(jìn)行。通過(guò)直觀教學(xué)，較輕松地突破了難點(diǎn)。學(xué)生不僅聽(tīng)得細(xì)致、清楚，還達(dá)到了激情引趣，趣中施教，教中有樂(lè)，樂(lè)中啟智的作用。

三、形象直觀，激發(fā)興趣

美術(shù)學(xué)科是一門(mén)視覺(jué)的藝術(shù)形式，其教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。而發(fā)現(xiàn)美和感受美的目標(biāo)，無(wú)疑都要借助于視覺(jué)器官的幫助才能夠?qū)崿F(xiàn)。

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，給課堂帶來(lái)了新鮮空氣，擴(kuò)大了課堂的容量，為學(xué)生提供更加豐富的信息，也集中多種素材，超越了時(shí)間、空間的限制，大大增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲，而且也達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。

例如，《變廢為寶》一課的教學(xué)目的是變廢為寶，把家庭中的廢舊物品制作各種精美實(shí)用的家庭用品。為了上好這一課，我提前一個(gè)星期把學(xué)生帶到電腦室，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索“變廢為寶”的資料和圖片，了解“變廢為寶”的給人們生活帶來(lái)的情趣。這樣的做法是對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)、周圍環(huán)境等各種因素的限制進(jìn)行突破，把教師空洞、乏的說(shuō)教，轉(zhuǎn)化為視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在觀察、思考、自悟的過(guò)程中，在短時(shí)間內(nèi)讓自己有“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的感覺(jué)，來(lái)達(dá)成發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。一周后，學(xué)生帶來(lái)了各種各樣的、富有創(chuàng)意的手工制品。而且，有多件作品還在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

四、拓展想象，激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉”。而美術(shù)教學(xué)負(fù)有培養(yǎng)具有創(chuàng)造個(gè)性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要任務(wù)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用不僅能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的刺激，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)有著推波助瀾的功效。

例如，我在上《面塑的色彩》（注：《面塑》已成為我校的校本課程）時(shí)，收集了許多關(guān)于面塑的藝術(shù)作品的資料、圖片，把它制作成課件讓學(xué)生欣賞、觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面塑藝術(shù)作品的種類、色彩的運(yùn)用、造型特點(diǎn)等理解和掌握，從而啟發(fā)他們大膽地想象，運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有地方特點(diǎn)、有自己個(gè)性的面塑藝術(shù)作品。通過(guò)多媒體的圖片、影視等展示提供了學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)、積極思維、積累知識(shí)、掌握技法的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供對(duì)色彩進(jìn)行大膽、夸張的運(yùn)用，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

總之，作為美術(shù)老師，要不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)形象逼真、富有實(shí)效的教學(xué)情景，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓美術(shù)課變得更加豐富多彩，讓學(xué)生在多彩、多形的世界中，興趣得到激發(fā)，創(chuàng)造性得到發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)得到提升。