卞正香

在如今的小學(xué)英語教學(xué)中遇到待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題是個(gè)很棘手問題，也是我們所有教師都要思考的一個(gè)問題。如何轉(zhuǎn)化他們，開啟他們的內(nèi)在潛能呢？下面就怎樣改變小學(xué)英語中的待進(jìn)生談?wù)勛约旱目捶?、做法?/p>

一、找出病癥、對(duì)癥下藥

而要了解待進(jìn)生，就要走進(jìn)他們的世界，用愛打開他們心靈的那把鎖，找出病癥，對(duì)癥下藥，方能藥到病除。

1.愛是教育的基石。我們作為教師，在熱愛全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)待進(jìn)生要傾注更多更特別的愛，因?yàn)榇M(jìn)生承受著很多的心理壓力，如自卑、消沉、被冷漠、被鄙視和被遺棄。他們很渴望得到他人的尊重與關(guān)愛，教師給予待進(jìn)生的愛要肯定中有期待、否定中鼓勵(lì)、容忍中有警告，讓他們?cè)敢饪拷?，信任你，愿意向你敞開心扉。

2.尋找成因，因材施教。通過觀察、了解，發(fā)現(xiàn)待進(jìn)生產(chǎn)生困難的原因各不相同，其成因是極其復(fù)雜和多方面的，但從教育教學(xué)角度將其形成分為外部原因和內(nèi)部原因。其中外部原因包括：家庭方面的原因和社會(huì)方面的原因：社會(huì)的發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的活躍，網(wǎng)吧、游戲廳的吸引，單親家庭、留守學(xué)生等造成學(xué)生心理偏差，不能及時(shí)從思想上解決，隨著時(shí)間地推移，問題的積累，導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績一落千丈。而內(nèi)部原因有：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心，意志不強(qiáng)，自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心，學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)效率低。

二、教知識(shí)不如教方法

1.對(duì)待進(jìn)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習(xí)效率的高低。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能“學(xué)會(huì)”而且能“會(huì)學(xué)”。學(xué)法指導(dǎo)必須遵循語言的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)該明確告訴待進(jìn)生怎樣進(jìn)行英語預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，怎樣記憶單詞，怎樣掌握聽、說、讀、寫的技巧，怎樣培養(yǎng)自學(xué)的能力……只有當(dāng)學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，他們才能學(xué)有成效，才能建立學(xué)習(xí)的信心，才能擁有將英語學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底的毅力。

2.鍛煉意志，養(yǎng)成習(xí)慣 。意志是自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來支配調(diào)節(jié)自己的行為，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)一種心理活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過程，對(duì)于待進(jìn)生來說就更是如此。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總要經(jīng)過一個(gè)長期的甚至是艱苦的練習(xí)和鍛煉的過程，有興趣和動(dòng)機(jī)是不夠的，必須磨練意志，增強(qiáng)自制力。而在這一過程中，教師要一路同行，用關(guān)懷、理解、信任、鼓勵(lì)去輔導(dǎo)和幫助他們開發(fā)內(nèi)在的潛能。

三、家校聯(lián)合攜手共進(jìn)

由于英語學(xué)科的特殊性，一個(gè)星期只有幾節(jié)課，口頭作業(yè)多，筆頭作業(yè)少，在校學(xué)習(xí)時(shí)間很少，課外需要有大量的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)?？梢詭椭⒆訂l(fā)潛能的方法：

1.多放錄音和錄像，培養(yǎng)孩子良好的語音、語調(diào)、語感。家長可以每天在固定的時(shí)間給孩子放一些音像制品，如課文的配套VCD、迪士尼英語、等的卡通動(dòng)畫或在周末和孩子一起觀看一些英文版的動(dòng)畫片，不給他們?nèi)魏蔚膲毫?，就讓他們像看?dòng)畫片一樣去看，這不但符合學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，也能對(duì)孩子投其所好，讓孩子的語感得到培養(yǎng)，也讓孩子愛上英語。

2.共同學(xué)習(xí)，陪孩子一起長大。不少家長都反應(yīng)自己不懂英語，不知如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那我們?yōu)槭裁床缓秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)，一起陪孩子長大呢？我們可以和他們一起學(xué)單詞，學(xué)句子，可以讓他做自己的老師，這樣的角色會(huì)令孩子們?cè)趯W(xué)校認(rèn)真聽課，增加孩子們對(duì)成功的體驗(yàn)，也能真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3.陽光電話，讓待進(jìn)生體會(huì)成功的喜悅。教師要有一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的慧眼，特別是對(duì)待進(jìn)生，要降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地向家長報(bào)喜，如“某某今天的課文朗讀得很不錯(cuò)。”、“某某今天能聽寫出一大半的單詞。”等等，這樣做不但可以增加家長和孩子各自的信心，而且能很大程度上滿足他們的成就感，體會(huì)成功帶來的喜悅，并讓他們帶著這份愉悅更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，內(nèi)在的潛能一定會(huì)以他們自己的速度外顯出來。

四、兩心兩點(diǎn)、效果明顯

1.兩心——耐心和恒心。啟發(fā)待進(jìn)生的潛能，不是一朝一夕就可以做好的事情，必須循序漸進(jìn)，不能操之過急，否則只會(huì)欲速而不達(dá)。教師要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，用耐心和恒心陪伴待進(jìn)生。耐心——由于待進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)、接受能力的差異性和復(fù)雜性，輔導(dǎo)待進(jìn)生往往花費(fèi)了艱巨的勞動(dòng)卻收效甚微。作為教師，要切忌煩躁和蜻蜓點(diǎn)水，要一個(gè)單詞一個(gè)句子反復(fù)的、不厭其煩的教，做個(gè)別輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地采用不同的教學(xué)手段或輔導(dǎo)方法，直到讓他們掌握為止。恒心——“冰凍三尺，非一日之寒?！鞭D(zhuǎn)化待進(jìn)生不是一朝一夕，立竿見影的事情，要做到“導(dǎo)之以行，持之以恒?！?/p>

2.兩點(diǎn)——閃光點(diǎn)、潛能點(diǎn)。擴(kuò)大“閃光點(diǎn)”，教師應(yīng)以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，做到用放大鏡看待進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步、生活上的過人之處、品行表現(xiàn)良好之處等等都要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。 啟發(fā)“潛能點(diǎn)”，教師根據(jù)待進(jìn)生的實(shí)際能力和水平，刻意安排更多可以讓他們展示自我并獲得成功的機(jī)會(huì)。展示自己以期得到別人的承認(rèn)和尊重是每個(gè)人的愿望，待進(jìn)生更是如此。

“精誠所至，金石為開?！蔽艺J(rèn)為，教師用尊重、愛心、耐心、恒心、刻意安排為養(yǎng)料，去澆灌我們的“待進(jìn)生”之花，相信這朵花哪怕是遲開，香氣一樣會(huì)沁人心脾。