曾楊

摘 要：文章通過對(duì)分級(jí)閱讀的闡述，論述了分級(jí)閱讀在圖書館的應(yīng)用，并結(jié)合柳州市圖書館的實(shí)踐情況著重論述了如何進(jìn)行推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：分級(jí)閱讀；圖書館；應(yīng)用；推廣

1 引言

分級(jí)閱讀，就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。分級(jí)閱讀起源于發(fā)達(dá)國家，分級(jí)閱讀概念產(chǎn)生于對(duì)青少年生理和心理特征的科學(xué)分析。青少年在不同的成長時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的。

近年來，分級(jí)閱讀逐漸進(jìn)入國內(nèi)出版界和部分專家、學(xué)者的視野，涌現(xiàn)出一些分級(jí)閱讀研究機(jī)構(gòu)和專家，并在不同領(lǐng)域和不同范圍內(nèi)取得了一些研究成果。

2 圖書館在推廣分級(jí)閱讀當(dāng)中的天然優(yōu)勢(shì)

分級(jí)閱讀作為一種舶來品，一直有兩種聲音存在，一種是反對(duì)分級(jí)閱讀，認(rèn)為分級(jí)閱讀只是出版商促銷圖書的手段；另一種聲音是分級(jí)閱讀可以有效地提高少年兒童的信息素養(yǎng)。圖書館是文化教育的最佳平臺(tái)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)有計(jì)劃的提供書籍，使不同年齡階段的孩子充分感受讀書之美，始終保持高品位的閱讀。筆者認(rèn)為，在圖書館推廣分級(jí)閱讀意義重大。

2.1 圖書館的非盈利性

圖書館的非盈利性使得圖書館有別于書店、出版社，這就從利益上消除了讀者和圖書館之間的對(duì)立性。相比出版社和書店，對(duì)于圖書館的建議和舉措，家長們可以說基本不會(huì)懷疑圖書館的初衷。這對(duì)于向家長們推廣分級(jí)閱讀，是一個(gè)重要的利好條件。根據(jù)對(duì)到廣西柳州市圖書館閱讀的少兒讀者的借閱數(shù)量進(jìn)行觀察：2010上半年，部門接待讀者37524人次，借書28145冊(cè)次，還書29653冊(cè)次；2011年3月推廣分級(jí)閱讀以來，上半年部門總接待讀者48604人次，借書34124冊(cè)次，還書33825冊(cè)次。在時(shí)間段相同的情況下，累計(jì)的借閱量和接待人次可以看出，圖書館的分級(jí)閱讀推薦是得到了讀者的信任和認(rèn)可的。

2.2 圖書館少兒閱覽環(huán)境的布置已經(jīng)具分級(jí)閱讀

為了凸顯閱讀特色，圖書館在布局和功能區(qū)上都會(huì)有不同的區(qū)分。柳州市圖書館少兒閱讀室根據(jù)小朋友的年齡對(duì)閱覽室進(jìn)行了劃分，分為低幼區(qū)和少兒閱覽區(qū)。低幼區(qū)詳細(xì)展出了最適合幼兒與低年級(jí)孩子閱讀的繪本、無字書、橋梁書以及親子讀物；少兒閱覽區(qū)展出精心制作的《好書推薦榜》，還在設(shè)置了未成年人思想道德建設(shè)新書專架、科普知識(shí)專架等便于少兒讀者借閱。圖書館針對(duì)不同年齡層的少兒讀者需求，進(jìn)行專門的圖書布局，提供了明確而清晰的閱讀指向，得到家長們的好評(píng)。

2.3 圖書館具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)

圖書館長期從事圖書的購買、編目工作，與出版社、讀者等各方面都有廣泛而深入的接觸。因此，當(dāng)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)時(shí)，圖書館的工作人員可以很快完成對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，較其他人更準(zhǔn)確地掌握其中的要點(diǎn)。然后工作人員可以立即將其投入到工作實(shí)踐當(dāng)中。

3 柳州圖書館分級(jí)閱讀之對(duì)策

柳州市圖書館堅(jiān)持“讀者至上、以人為本”的服務(wù)理念，圖書分級(jí)閱讀推廣服務(wù)尤為凸顯，細(xì)心周到為每一位小讀者推薦好書。推廣分級(jí)閱讀的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，吸引了全市各幼兒園、中小學(xué)學(xué)生到館閱讀，形成了較好的書香氛圍。

3.1 有針對(duì)性地為不同年齡段的孩子準(zhǔn)備深淺適宜形式新穎的圖書

長期以來，柳州市圖書館依托文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)少年兒童自身特點(diǎn)，為不同年齡段的孩子準(zhǔn)備適宜的圖書，滿足孩子的視覺需求，激發(fā)不同年齡階段少兒的閱讀興趣。選購的書籍針對(duì)不同少兒讀者的年齡、特點(diǎn)，知識(shí)水平和理解能力來進(jìn)行分類。

針對(duì)學(xué)齡前兒童，柳州市圖書館選購了形象直觀、文字較少、顏色鮮艷、圖文并茂的圖書，包括有可以有美繪本、無字書、童謠書等。小學(xué)低年級(jí)的兒童，適宜讀有完整情節(jié)內(nèi)容的短篇故事，并且需要運(yùn)用知識(shí)書來拓展經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)中年級(jí)的兒童需要正確價(jià)值觀念或分析思考的書。小學(xué)高年級(jí)的兒童，這一階段的孩子需要多元的書，滿足孩子的不同閱讀需求，發(fā)展對(duì)語言的品位。針對(duì)每一個(gè)階段，柳州市圖書館都有相應(yīng)推薦的書籍。

3.2 充分利用圖書館資源，開展少兒導(dǎo)讀服務(wù)工作

少兒導(dǎo)讀是開展分級(jí)閱讀的關(guān)鍵，適時(shí)地為少兒讀者提供導(dǎo)讀服務(wù)，才能避免他們亂讀書，讀錯(cuò)書的情況出現(xiàn)。每位工作人員充分利用少兒閱讀檔案，能基本了解書籍內(nèi)容，針對(duì)不同年齡層的少兒讀者需求，進(jìn)行專門的圖書推薦。尤其少兒室的工作人員，每周一、周二上午都集中進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)、書籍知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解分級(jí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，為少兒提供全面的導(dǎo)讀服務(wù)，承擔(dān)起分級(jí)閱讀推廣的歷史重任。

3.3 積極開展適合不同年齡階段豐富多彩的閱讀活動(dòng)

根據(jù)少年兒童自身特點(diǎn)，柳州市圖書館舉辦了大量的豐富多彩的少兒閱讀活動(dòng)，把分級(jí)閱讀的理念帶給孩子們，孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了鍛煉，也為孩子們培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣。

柳州市圖書館打造“我與孩子同成長”讀書講座這個(gè)經(jīng)典讀書講座，以分級(jí)閱讀為主題，開展以家長為主體的培訓(xùn)活動(dòng)，以家長團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)孩子更多的投入對(duì)閱讀的關(guān)注程度。2010年開始，讀書講座走入學(xué)校、幼兒園、農(nóng)民工子弟學(xué)校、貧困地區(qū)兒童，專場進(jìn)行的讀書培訓(xùn)，形式上更為多樣化，互動(dòng)性更強(qiáng)，交流性更廣，家長們好評(píng)如潮。

2011年7月，我館推出 “好書袋袋褲”搜書活動(dòng)，參與的對(duì)象面向小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生或是初中生讀者，他（她）們將自己搜集到的好書以郵件的形式提交到圖書館，圖書館隨后對(duì)讀者推薦的好書籍進(jìn)行篩選整理，入選的優(yōu)秀作品還將在《中外少年》雜志上登載，給廣大小讀者提供一個(gè)文采展示的平臺(tái)。此次活動(dòng)為眾多愛好文學(xué)的孩子們搭建了交流的平臺(tái)，得到了家長們的交口稱贊。

從2011年3月份啟動(dòng)的 “小小管理員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為少年兒童提供了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不但鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感?！靶⌒」芾韱T”定期在圖書館里，協(xié)助圖書館工作人員給書分類，排號(hào)上架；在工作人員的指導(dǎo)下，適當(dāng)給低幼讀者推薦好書籍。關(guān)注小讀者（尤其是3～6歲的低幼讀者）的閱讀狀況，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。活動(dòng)贏得了各學(xué)校、家長、老師們?nèi)绯钡暮迷u(píng)。

4 結(jié)束語

所謂分級(jí)閱讀，就是讓孩子閱讀適合自己的圖書。分級(jí)閱讀中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要很好的完成，分級(jí)閱讀才能成功。如何讓孩子找到適合自己閱讀的圖書，需要我們圖書館人的持續(xù)不斷努力，我們必須進(jìn)行務(wù)實(shí)的研究總結(jié)，思考如何增加新的服務(wù)內(nèi)容或形式，增強(qiáng)其社會(huì)影響力，吸引公眾廣泛的注意力，讓廣大少年兒童在圖書館邁出成功人生的第一步。

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