畢德全 劉慶新

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在全國部分高校和高職高專院校實施，筆者所在的單位是首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范校創(chuàng)建單位之一，已經(jīng)開始了對創(chuàng)業(yè)教育體系的研究。特別是畜牧獸醫(yī)專業(yè)，有效的將創(chuàng)業(yè)教育融合進(jìn)第一課堂和第二課堂，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的有效實施，效果顯著。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；畜牧獸醫(yī)；第一課堂；第二課堂

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為新形勢下拉動就業(yè)的強大驅(qū)動力，是國家未來經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在全國部分高校和高職高專院校實施，也取得了一定的成績。筆者根據(jù)對所在學(xué)校畜牧獸醫(yī)系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究和實施，有效的將創(chuàng)業(yè)教育融入第一課堂與第二課堂，構(gòu)建了有實際效果的創(chuàng)業(yè)教育體系。

1 創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著資金、政策、人才和技能等方面的困擾，僅僅依靠學(xué)生自身的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成功率極低。創(chuàng)業(yè)教育就是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識、健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理、提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1.1 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。大學(xué)生中，能真正創(chuàng)業(yè)的人仍然占少數(shù)。其中一類學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)有了明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這些學(xué)生一般有一定的家庭背景或相關(guān)經(jīng)驗；第二類學(xué)生是經(jīng)過大學(xué)期間的主動或被動的鍛煉，經(jīng)過提升，有了創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)或想法，并能夠在以后的實習(xí)就業(yè)中真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。能夠創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，第二類學(xué)生占的比例較大。所以，通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)是非常重要的。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神，包含開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)教育不止是針對創(chuàng)業(yè)者，更適用于全員的培養(yǎng)教育，能讓學(xué)生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，增強學(xué)生的工作激情、積極性、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)能力等，使學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中做出突出的成績和成就。

1.3 豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)知識的需求是最大的。創(chuàng)業(yè)知識主要包括：合法開業(yè)的知識、營銷知識、資金及財務(wù)知識、服務(wù)行業(yè)知識、經(jīng)濟法常識、勞動用工及社會保障知識、公共及社交禮儀基本知識等。這些知識對非創(chuàng)業(yè)者也有很好的教育和啟發(fā)作用，適用于全員教育。

1.4 健全學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理。學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要做的心理準(zhǔn)備包括：熱情和激情、資源和優(yōu)勢、能力和儲備、政策和選擇、毅力與吃苦、成功與快樂等方面。創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學(xué)生為創(chuàng)業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備，面對創(chuàng)業(yè)中的各種壓力和問題。

1.5 提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)熱情、態(tài)度、價值觀、性格和工作能力。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高了，就能有動力雪好專業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)做好更充分的準(zhǔn)備。

2 畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

根據(jù)對學(xué)生、企業(yè)、知名專家進(jìn)行座談、調(diào)研、實地考察等方式結(jié)合實際的教學(xué)情況，畜牧獸醫(yī)系設(shè)計了有針對性的創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)業(yè)教育有效地融合進(jìn)第一課堂與第二課堂，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)并成功創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)幫扶。

2.1 深入第一課堂。大學(xué)一年級第一學(xué)期，開設(shè)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)能力培養(yǎng)方面的課程如《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》。根據(jù)農(nóng)業(yè)類專業(yè)特點，在大學(xué)一年級第二學(xué)期，開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)技能方面的培訓(xùn)課程如《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》。上課過程中，更注重組織學(xué)生的團隊協(xié)作活動，通過創(chuàng)業(yè)模擬活動，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的整體有比較清晰的把握；通過課堂實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。通過第一課堂，讓學(xué)生在大學(xué)第一年掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力、走好創(chuàng)業(yè)第一步。

2.2 有效利用第二課堂。大學(xué)二、三年級，為有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團。根據(jù)專業(yè)特色，我校畜牧獸醫(yī)系成立了養(yǎng)豬、養(yǎng)禽創(chuàng)業(yè)社團，畜禽生產(chǎn)營銷創(chuàng)業(yè)社團，寵物養(yǎng)護創(chuàng)業(yè)社團等專業(yè)創(chuàng)業(yè)社團。社團邀請專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，并邀請創(chuàng)業(yè)校友以及大型企事業(yè)單位專家開辦"創(chuàng)業(yè)講堂"，從知識、技能、經(jīng)驗等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和拓展。帶領(lǐng)社團成員到校實踐基地進(jìn)行長期有效的創(chuàng)業(yè)實踐，如：進(jìn)入校內(nèi)小梅山豬養(yǎng)殖場，既學(xué)習(xí)小梅山豬養(yǎng)殖技術(shù)，還學(xué)習(xí)畜禽產(chǎn)品的生產(chǎn)與營銷技能。依托校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園門店，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)演練機會，讓學(xué)生在校期間就能體驗創(chuàng)業(yè)、感悟創(chuàng)業(yè)、實踐創(chuàng)業(yè)，為頂崗實習(xí)期間的工作，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)計劃和實施，都有實質(zhì)性作用。創(chuàng)業(yè)社團成員在頂崗實習(xí)期間，能夠目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)和鍛煉，結(jié)合在校期間創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有效的將實際工作與學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來，既增強了專業(yè)技能，又有了實際工作經(jīng)驗，能夠不斷完善今后的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的計劃和實施，越來越有可實現(xiàn)性，實現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)。

3 創(chuàng)業(yè)教育模式實施效果

從采用第一第二課堂相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式以來，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)人才層出不窮。在國家級、省級、市級和院級的多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，多名學(xué)生獲得優(yōu)異成績。近三年中，已有二十多名畢業(yè)校友走上了創(chuàng)業(yè)之路，現(xiàn)經(jīng)營狀況良好，并經(jīng)?；匦?，座客"創(chuàng)業(yè)講堂"，為在校生答疑解惑，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育"傳幫帶"的良性循環(huán)，指導(dǎo)更多學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。通過實施創(chuàng)業(yè)教育，不但為社會培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)人才，還提升了學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，有著深遠(yuǎn)的意義。

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