李志旺

【摘要】多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用標(biāo)志著在素質(zhì)教育的背景下實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語高效課堂的跨越式進(jìn)步。它的迅速普及，豐富了傳統(tǒng)教學(xué)手段，并賦予現(xiàn)代教學(xué)以趣味性，創(chuàng)新性和啟發(fā)性的特征，從而極大地提高了教學(xué)效果。本文旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)例，研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用對小學(xué)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)英語教學(xué)；趣味性；創(chuàng)新性；啟發(fā)性

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，給小學(xué)生提供了觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)的平臺，使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性與交際性的特征，極大地激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師，是學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動探索新知的內(nèi)在動力。在現(xiàn)代小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要熟練地掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心制作多媒體課件，不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造生動活潑的英語課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

筆者在進(jìn)行人教新版小學(xué)英語三年級上冊Unit 5 What color is it ？Lesson 27的課堂教學(xué)時(shí)，采用了多媒體動畫導(dǎo)入。教師首先播放Flash動畫，呈現(xiàn)小朋友們在公園放飛不同顏色氣球的場景。由于都是年齡相仿的小朋友，放飛的氣球五彩繽紛，且每個(gè)小朋友都用卡通形式出現(xiàn)，同學(xué)們的注意力立刻集中起來，臉上露出了燦爛的笑容。孩子們的興趣被激發(fā)，必然會為接下來的新詞學(xué)習(xí)做好鋪墊（本單元已經(jīng)學(xué)過的單詞包括red，blue，yellow，green，本課將要學(xué)習(xí)的新詞是purple，brown）。接下來的新詞學(xué)習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的：視頻中小朋友松開手中的氣球，氣球一個(gè)個(gè)地飄向蔚藍(lán)的天空，第一個(gè)飄過來的是紅色的氣球（設(shè)計(jì)成卡通形式，眨著小眼睛，微動著小嘴），它快樂地向視頻前的小朋友打招呼：Hello！Im a red balloon！，坐在下面的小朋友情不自禁地說出：Wow！How nice！用同樣的方式，教師呈現(xiàn)了藍(lán)色，黃色和綠色氣球，即復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的顏色詞語。接下來出現(xiàn)了紫色氣球，它笑瞇瞇地向小朋友們揮手（此時(shí)沒有音頻），教師迅速向小朋友們介紹Look，this is our new friend.這時(shí)，紫色的氣球微笑著向大家打招呼：Hello！My name is “purple”，I am a purple balloon！Nice to meet you！坐在下面的小朋友快樂地回應(yīng)Hello！“purple”！Nice to meet you，too！通過前面的導(dǎo)入，小朋友們很快就明白“Purple”的意思是“紫色”（brown 的學(xué)習(xí)方式與purple 類似）。在整個(gè)新詞學(xué)習(xí)的過程中，由于借助卡通形式出現(xiàn)，迎合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小朋友們都非常高興，非常認(rèn)真，課堂效果也就不言而喻了。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式單一的局限，它將文字、圖像、聲音合為一體，圖文并茂，生動有趣，迎合了小學(xué)生的心理特征。通過刺激學(xué)生的多重感官，吸引了學(xué)生的注意力，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，這必然為高效課堂的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)新意識是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的新穎性，使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在樂趣中掌握知識。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)形式上的創(chuàng)新，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了課堂趣味。在節(jié)省課堂時(shí)間的同時(shí)，加深了同學(xué)們的印象，從而大地提高了課堂效果。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，啟發(fā)形象思維

小學(xué)生正處于認(rèn)識和感知新事物的啟蒙階段，利用多媒體技術(shù)可以發(fā)揮小學(xué)生的形象思維，豐富他們的想象力，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在教學(xué)過程中，教師可利用多媒體形式新穎、內(nèi)容豐富、圖文并茂的特點(diǎn)，拓寬思維的廣度，提高思維的靈活性，縮短學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)時(shí)間，增加課堂教學(xué)的趣味性。

筆者在進(jìn)行人教新版小學(xué)英語三年級上冊Unit 6 Lesson 35 的課堂教學(xué)時(shí)（本課的教學(xué)內(nèi)容是餐廳、飯館對話 A：Can I help you？B：Some rice，please.A：Here you are.B：Thank you?。?，采用了多媒體視頻，展現(xiàn)了本課的對話練習(xí)。在同學(xué)們充分練習(xí)本課對話的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用Flash動畫呈現(xiàn)了與課文內(nèi)容相似的情境-----三個(gè)小朋友去商店購物，并與售貨員進(jìn)行相應(yīng)的對話。此時(shí)教師所呈現(xiàn)的只有視頻畫面，沒有放出聲音，讓學(xué)生根據(jù)本課句型，運(yùn)用以前學(xué)過的知識，發(fā)揮自己的想象力，分小組編對話。同學(xué)們聚精會神地觀看，臉上流露出猜測與思索的表情。視頻播放完后，他們在教師的指導(dǎo)下，開始自編對話。沒過多久，同學(xué)們便爭先恐后地舉手要求到前面表演各組所編的對話。孩子們的對話表演生動形象，練習(xí)廣泛，內(nèi)容豐富。在接下來有關(guān)本課內(nèi)容的課堂小卷練習(xí)中，各項(xiàng)正確率統(tǒng)計(jì)如下：（本班共48人，小卷為客觀性試題）

結(jié)果表明，同學(xué)們的課堂練習(xí)正確率高于95%，這在某種程度上有力地證明了多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠起到啟發(fā)小學(xué)生的形象思維，鞏固課上所學(xué)內(nèi)容，提高答題正確率的重要作用。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，特別是在拓展性練習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效地創(chuàng)設(shè)形式多樣的練習(xí)情境，既打破了傳統(tǒng)教學(xué)練習(xí)形式單一枯燥的局限，又能在一定程度上節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。同時(shí)提高了孩子們的趣味性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的新突破。

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大地豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使課堂充滿趣味性，創(chuàng)新性和啟發(fā)性。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的交際情境，有效地提高了小學(xué)生的口語表達(dá)能力。在今后的課堂教學(xué)中，只要我們廣大教師恰當(dāng)、巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，就一定能夠更加簡潔高效地完成教學(xué)任務(wù)，我們可愛的孩子們就一定能夠在輕松快樂中學(xué)習(xí)英語，小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)目標(biāo)也就指日可待了！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]柏平.巧用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)[J].教研論壇，2011（11）.

[3]王平海.怎樣利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].當(dāng)代教育之窗，2011（4）.

[4]許霞.小學(xué)英語教學(xué)有效情境的創(chuàng)設(shè)[J].小學(xué)時(shí)代·教師版，2011（12）.