李金玲

當(dāng)所有人都在說學(xué)生需要老師時(shí)，而我更想說的是，老師更需要學(xué)生?！}記

在我未曾加入教育事業(yè)這個(gè)行列之前，就讀過較多有關(guān)教育事業(yè)的書籍，其中也有很多有關(guān)教育的格言。比如，著名教育家葉圣陶說：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。”還有出自《禮記·學(xué)記》中的：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也?！备行抡n標(biāo)的教學(xué)理念“以愛動(dòng)其心，以理服其人，以智導(dǎo)其行。”等等。但在那時(shí)，這些話讓我讀著，覺得是那么的空洞與縹緲。

而自從我成為一名小學(xué)教師以來，我深深地感受到一種無比的幸福，開始認(rèn)識(shí)到以前的我是那么的無知。我知道了要想讓學(xué)生真正主動(dòng)學(xué)習(xí)、真正健康成長、真正進(jìn)步、真正感受到來自班集體的幸福、真心尊敬你這個(gè)老師，必須用一顆愛心，滋潤學(xué)生的心田，真誠以待，以心換心。

這些都是我的學(xué)生教會(huì)了我，而我更想說的是，老師更需要學(xué)生。

我班上有四十多名學(xué)生，剛接到這個(gè)班的時(shí)候，我感覺這些學(xué)生挺讓我頭疼，成績優(yōu)秀的，聰明靈氣的，思想不好的，習(xí)性懶惰的，個(gè)性傲慢的，生性古怪的，簡直是異彩紛呈，讓人一頭兩個(gè)大。就拿班上其中一個(gè)學(xué)生來說，打架、吵口、無緣無故、冒犯他人，遲到、不搞衛(wèi)生、上課玩小動(dòng)作、開小差，哪樣都少不了他的份，每天在值日?qǐng)?bào)告上榜上有名。找他談話，他也從不吭聲。所有老師都討厭死他了，經(jīng)常在我面前說，這孩子真的是沒救了，說什么他都聽不進(jìn)去。

后來，我發(fā)現(xiàn)他打乒乓球打得不錯(cuò)，所以，我嘗試著邀請(qǐng)他一塊兒打乒乓球，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，他是一個(gè)很有思想，很聰明的孩子。我當(dāng)時(shí)就在想，他其實(shí)是一個(gè)難能可貴的人才。他之所以表現(xiàn)得那么敗壞，大有種懷才不遇的心理，他想故意做出點(diǎn)事來吸引老師的注意力，讓大家認(rèn)可他。從這之后，我經(jīng)常找他一塊兒玩，漸漸的他愿意跟我聊天了，我提拔他擔(dān)任班長一職，班上其他同學(xué)都有意見，很想不通，在我的解說之下都認(rèn)同了我這個(gè)驚人的舉動(dòng)。我借機(jī)和這孩子約法三章，要他拿出實(shí)力證明跟所有同學(xué)和老師看，別辜負(fù)我的苦心，他自信地應(yīng)了我一句：“好，老師，您放心吧！”

半個(gè)月后，我聽到其他老師對(duì)我說他脫胎換骨了，成績也突飛猛進(jìn)的提高。我聽了，覺得很幸福，心里想的就是一句話“真的，學(xué)生需要老師，老師更需要學(xué)生！”當(dāng)其他老師問我是怎么改變他的時(shí)候，我微笑地回答他：“其實(shí)，是這孩子改變了我”。

教學(xué)相長，正是如此。學(xué)生成才的同時(shí)，老師更是長進(jìn)了，而老師長進(jìn)的同時(shí)，更是收獲了一份幸福。所以我想說的是，學(xué)生需要老師，老師更需要學(xué)生。

我班上還有這樣一名女生，由于家庭因素，是個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的孩子，養(yǎng)父養(yǎng)母對(duì)其沒有正面的培養(yǎng)，導(dǎo)致她個(gè)性傲慢、生性古怪。表現(xiàn)出違紀(jì)、不愛學(xué)習(xí)、不愛與同學(xué)交流，但是她很有自己的思想，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，而且還是個(gè)典型的倔脾氣。班上的同學(xué)都不喜歡她，都排斥她，常與同學(xué)發(fā)生沖突。甚至，只要她不喜歡的老師上的課，她從來都不聽。記得有一次，我搭班老師在上課，這學(xué)生大半節(jié)課才慢悠悠地來學(xué)校，這位老師干脆不理她，所以之后，這孩子賭氣，直到放學(xué)都不肯回家。我知道了原由，遲疑了許久。我想，我到底該怎么做，才能調(diào)節(jié)好這場(chǎng)“戰(zhàn)爭”，而又可達(dá)到教育和改變這學(xué)生的效果呢。后來，我試著去和她談話，在談話的過程中知道了原來她遲到是因?yàn)樗赣H不小心摔倒，受傷了，她陪她父親去了趟醫(yī)院。這個(gè)時(shí)候我讓她認(rèn)識(shí)到遲到是不對(duì)的，應(yīng)向老師道歉之外，主要安慰了她，還特地陪她一塊兒去看望了她父親。之后，她去向那位老師道了歉，而且，也會(huì)認(rèn)真聽講了。學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。開始會(huì)尊重老師了，特別是對(duì)我很有禮貌，經(jīng)常遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我都會(huì)揚(yáng)起嘴角甜甜地問一句“老師您好！”

看到這些改變，我心里倍感幸福。是這名學(xué)生讓我明白：教師應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心，應(yīng)了解每一名學(xué)生，在她犯錯(cuò)誤的時(shí)候，用尊重的方式去啟發(fā)引導(dǎo)她，俯下身子聽聽學(xué)生的心聲，力爭與學(xué)生交好朋友，真正做到師生平等。

那一刻，我心想：“孩子們，你們需要老師，老師更需要你們??！”是你們讓我明白：應(yīng)該用自己足夠的愛和深遠(yuǎn)的慧眼去發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)孩子，孩子才愿當(dāng)一名好學(xué)生，才愿意展現(xiàn)自己，才會(huì)真正主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

用一顆心去撥動(dòng)另一顆心，用一份愛去換取另一份愛，用一份真誠育人的心去換得每一名學(xué)生的成長。

這些真情實(shí)意的故事，讓我深感：學(xué)生雖然需要老師，其實(shí)，老師更需要學(xué)生！