馬偉

老師都知道教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動過程。教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教學(xué)和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動氛圍。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)情境，利用教學(xué)設(shè)施、教具、學(xué)具，讓學(xué)生在動手直觀的狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，上課一開始就深深地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。例如，教學(xué)軸對稱圖形時(shí)，我在課前收集許多有關(guān)軸對稱圖形的漂亮圖案，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)全班學(xué)生積極觀察、思考、討論、交流，使學(xué)生對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生的思維就呈現(xiàn)出高度的活躍，在興奮的情境中逐步抽象概括出軸對稱圖形的概念。這樣的教學(xué)，雖然所花的時(shí)間要比教師單純演示多一些，但是學(xué)生印象深刻，理解透徹，掌握牢固，同時(shí)學(xué)生的觀察力也得到了發(fā)展。

二、選擇學(xué)生熟悉的生活事例進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用

我們遇到過這樣的一種教學(xué)現(xiàn)象：

讓學(xué)生解決以下兩個問題：

1.紡織廠平均每小時(shí)生產(chǎn)棉紗912千克，如果每千克棉紗織布7.2米，這個廠每小時(shí)生產(chǎn)的棉紗可以織多少布？

2.果園收了860千克蘋果，如果每千克蘋果4.5元，這些蘋果可以賣多少元？

同樣的數(shù)學(xué)模式，第一題舉手回答的人數(shù)寥寥無幾，第二道題卻爭先恐后搶答，根據(jù)這一現(xiàn)象我們探究原因；第一題中的“棉紗”學(xué)生沒有這方面的經(jīng)歷，一時(shí)想不出是怎么回事，看不懂題中的數(shù)量關(guān)系。第二題，則是常見的生活現(xiàn)象，是熟知的數(shù)量關(guān)系。做不出第一題卻能熟練、準(zhǔn)確地做出第二題的學(xué)生，不是不會相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，而是缺少相應(yīng)的生活常識，缺少興趣。所以我認(rèn)為書本知識要與他們熟悉現(xiàn)實(shí)生活的課程資源相結(jié)合才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識的內(nèi)化與重構(gòu)。

三、多樣化的練習(xí)模式，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生提高對練習(xí)的新認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個主要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的重要途徑，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握知識，形成熟練的技能技巧，也是檢驗(yàn)教學(xué)效果，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)。在練習(xí)形式上要選取學(xué)生感興趣的形式，如，開火車、小組賽等改變練習(xí)形式，在提高學(xué)生練習(xí)興趣的同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)容沒改變，只是形式改變了，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在教學(xué)中，改變一下學(xué)生的位置，充分發(fā)揮他們的主動性，這樣的學(xué)習(xí)關(guān)系會提高他們的學(xué)習(xí)興趣

要順應(yīng)課程改革的形式，不能“滿堂灌”，這樣會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，失去主動性，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

興趣是最好的老師，只有有了興趣，學(xué)習(xí)才變得輕松、有趣。這就需要教師在把握教材的同時(shí)，運(yùn)用一切教學(xué)手段，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，有趣教學(xué)會讓學(xué)生發(fā)生驚人的變化。