【摘 要】3G手機的移動學習資源被認為是最有前途的移動終端設備，交互性、互動性和便利性是其主要的特征。對移動學習的特點和終端設備等因素進行探討，并對其設計原則進行深入研究，嘗試讓3G手機融入學生的學習過程中。

【關鍵字】3G手機 移動學習 微內(nèi)容 內(nèi)容交互 界面交互

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0189-02

3G技術的快速發(fā)展迎合了移動學習發(fā)展的需要。3G手機除了具有便于攜帶、易于操作的一般手機的功能外，更具有數(shù)據(jù)傳輸速度快，容量大，交互性、互動性較好的特點?；邮墙逃母咎匦灾?，學生與學習資源的交換與互動有利于學生學習效率的大幅度提高。但是，3G手機終端系統(tǒng)對如今的科技水平來說，復雜性過大，而且Flash客戶端腳本沒有足夠的保證，這一系列因素都對移動學習資源的交互實現(xiàn)有所限制，而且移動學習資源的主要形式為圖片和視頻等，要保證這些學習資源可以在3G手機上正常顯示，就需要加大技術的研發(fā)力度。

一、移動學習與3G手機終端特性

我們將利用無線通信技術獲得教育信息、教育資源和教育服務的方式稱作移動學習，這種學習方法是當今社會一種新的學習方式，能夠讓學習者在任何時間和任何地點進行學習，而且學習的內(nèi)容具有多種選擇性。是無線技術發(fā)展延伸出來的一種學習方法，被認為是未來不可缺少的一種學習模式。

（一）終端設備特性

3G手機和3G技術設備通常被人們稱之為第三代移動手機，與如今技術已成熟的2G手機相比，它的數(shù)據(jù)傳輸速度得到了大幅度提升，而且能夠在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中使用，并且對于手機的通訊功能也能夠高質(zhì)量地完成。此外，3G手機的多媒體通信功能還包括圖片、音樂和視頻，對此可以進行一些必要的處理，以提高圖像質(zhì)量，更重要的是，還支持網(wǎng)頁瀏覽等信息服務。這一系列相比于2G手機的優(yōu)勢都為3G手機進行移動學習提供了技術支持。

（二）面向3G手機的移動學習的主要特征

1.微內(nèi)容。在學生進行移動學習的過程中，學習者很大程度上會因為外界一些不利的影響干擾從而導致學習的精力分散。而微內(nèi)容的作用就是把學習內(nèi)容分解成為若干個小塊，它所提供的信息是一個簡短的文字、圖片或圖像，或者一個簡短的音頻或視頻剪輯，并通過Flash來進行鏈接。

2.終端多樣化。復雜的系統(tǒng)和兼容性相對較差是目前3G手機面臨的最大難題。例如，在同一瀏覽器不同品牌的手機上的游覽效果是不同的，也有自制內(nèi)核的瀏覽器，但在第三方瀏覽器的市場上，有很多種不同的內(nèi)核，不同的瀏覽器支持的腳本語言可能都不一致，這就容易出現(xiàn)亂碼等問題。

二、面向3G手機的高職學習資源交互設計

（一）微學習內(nèi)容設計

1.模塊化。在高職教育中，項目教學是主要的教育模式，基于這一模式可以把單一項目的不同知識點進行完美組合，以方便在同一主題單元內(nèi)將教材上的各個知識點進行更加細小的分化，形成一系列不同的模塊，并且保證每個模塊包含一到兩個知識點，方便學習者可以在較短時間內(nèi)比較完整地完成一個模塊的學習。

2.完整性。與高校教育不同的是高職教育各個知識點之間的聯(lián)系相對較松散，但是可以用一條線索把知識點串聯(lián)起來，讓它在整體上有一個鏈接，以保證相關知識的完整性。

3.邏輯性。由于高職學生在學習理論知識能力方面較差，為了讓其在學習內(nèi)容方面容易消化，要一步一步地深化知識點，建立知識點之間的邏輯聯(lián)系，這是教學的原則，這也符合學生的認知特點。

4.趣味性。高職理論知識的教學過程是相對較枯燥的，采用微學習內(nèi)容設計可以讓學習的內(nèi)容或表現(xiàn)形式更有趣，更容易喚起學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。

5.情境性。在模擬情境中學習者比較容易掌握知識，高等職業(yè)教學應該盡可能創(chuàng)建一個與眾不同的職業(yè)場境。在學習內(nèi)容呈現(xiàn)方面，要選擇最佳的媒體模式，并且盡量的多使用文字和圖片，對音頻、動畫和視頻要盡量少使用，這樣可以讓教學的有效進行得到更大的保證。因為數(shù)據(jù)的傳輸速度和存儲容量有限，所以3G移動手機的播放器可能有時候播放不了平滑的動畫和視頻，所以盡量減少視頻的使用頻率。并且內(nèi)容文字的設計一般采用Times New Roman字體，字體大小要適中。

（二）內(nèi)容交互模式設計

1.在我國的高等職業(yè)教學過程中，移動學習內(nèi)容的交互模式可以被用于訓練、演習、咨詢和指導中。操練和實踐型模式的基本結構相對簡單，把學習內(nèi)容組織歸納到一個個的問題中，然后對其進行排列組合。在學生輸入答案后，由系統(tǒng)自動判斷學生的答案是否正確，在確定正確以后，要保證能夠?qū)ζ浯鸢柑岢鰧姆答佉庖?。而且系統(tǒng)能夠在學生回答正確以后，給予適當?shù)墓膭?，這樣做最大的優(yōu)點就是能夠加強學生對知識點的理解，方便學生對其進行深化記憶。在學生答錯的情況下，系統(tǒng)要能夠自動對其進行提示和幫助，或者給予學生再一次回答的機會。用多級菜單導航模式來處理相關內(nèi)容，對相關內(nèi)容組織多次訓練。

2.咨詢型模式也是高等職業(yè)教學經(jīng)常用的一種教學模式。這種模式是學生提出問題，然后要求系統(tǒng)給予回答和解釋。在咨詢類模式的共同結構中，微內(nèi)容可以通過查詢數(shù)據(jù)庫反饋學習內(nèi)容，并且通過設置在導航欄中的查詢功能，輸入文字或熱詞。此模式適用于問題或者概念的查詢。

3.指導型模式可以方便高職學生吸收知識。該教學方式是讓學生閱讀屏幕上顯示的教學內(nèi)容來回答問題，并且利用學生的反饋來了解知識。通過各種方式（圖形、文字、動畫）將概念、公式、定理等教給學生。在教一個或兩個小的知識點后，由系統(tǒng)自動提出相應的問題，判斷學生的回答是否正確。在答案正確的情況下，直接進入下一輪的教學活動。如果學生的答案是錯誤的，系統(tǒng)要能夠及時反饋正確答案。除此之外，還可以在3G手機上進行游戲式的學習，模擬游戲設計可以提高學習的效率。

（三）界面風格設計

對于界面設計，其風格必須滿足接口布局的相應要求，做到顏色和諧與整體風格一致，這是最為關鍵的一點，而且類似的互通功能要保證其樣式大致相同。使用3G手機的交互設計應該包括以下四點。

1.選擇問題。對可以選擇的問題列出一些選項，允許學生選擇正確的答案。然后利用響應模式來輸入文字，包括檢查框和按鈕等。

2.判斷問題。對可以作出判決的問題，要在這個問題的基礎上讓學習者響應。應答模式一般確定正確的類型為T，確定錯誤類型為F。

3.填寫問題。補充完成問題，響應模式可以用來輸入文本和復選框等。

4.匹配問題。在通常的情況下，問題一般要采取兩個或多個并列的模式，并且讓學習者可以在不同的項目之間自主選擇最適合自己的匹配模式。采取兩次或多次點擊響應模式的方式對相同問題進行匹配和反饋。以目前的技術條件，我國3G移動手機通常使用交互式的動態(tài)下拉菜單。這種模式能夠?qū)Χ嗉壊藛雾椖康钠聊贿M行使用，對于節(jié)省屏幕空間有很大的幫助，讓學生能夠更方便和更直觀地進行操作。但是，手機屏幕尺寸的自身條件對其進行了限制，所以，在進行匹配問題的設計時，采用的水平菜單數(shù)量在通常情況下最好不要超過三個。而且要將菜單的位置進行固定，方便學生的使用，一般設置在手機屏幕的頂部或左側，這樣更加符合人的視覺習慣。對于操作系統(tǒng)，要能夠及時滿足學習者的響應，對于一些不正確的操作，程序應做到及時預見和自動修正，并對學生進行正確的反饋。

三、基于3G手機的高職學習資源交互設計的實現(xiàn)

（一）內(nèi)容交互設計

根據(jù)相關專家的分析，交互設計的生動性可以激發(fā)學習者的學習動機，吸引學生的注意力。選擇精煉的知識和獨立適合的模塊。采用最簡單的接口進行生動的教學，擁有清晰的導航，讓互動過程變得有趣和簡單易懂。在學習的過程中，要讓學生可以及時地反饋每個答案。對學生的回答進行總結評估后，可以提供正確的答案，這種方式已經(jīng)投入市場，事實證明，這種交互設計是成功的，并且對高職學習資源的互換非常有效。

（二）界面交互設計

對于一些3G手機屏幕的高的尺寸大于屏幕寬的手機，我們可以根據(jù)設計的需要，采取三線布局的格式：第一行是頭層，利用廣場標識系統(tǒng)的功能按鈕，包括首頁、幫助和字典，并讓其可以返回到導航中。在每一頁相同的位置，要具有功能相同的特點。第二行是標題欄，顯示當前位置的學習者在那里。第三行是系統(tǒng)的核心區(qū)，應該占大部分的頁面區(qū)域，提出學習網(wǎng)頁的內(nèi)容。根據(jù)學習內(nèi)容的性質(zhì)和特點，可以利用鮮艷的色彩和可愛的卡通形象來表現(xiàn)。

（三）游戲教學

根據(jù)不同學習者的年齡特點和心理特點，設置相應的背景和音樂，要能調(diào)動學生學習的積極性，促進學生的學習能力和探究能力的提高。提出問題和得到答復的過程是一種與游戲相結合的模式。這種模式是一種利用互動實踐活動的模式，在制定游戲組合規(guī)則的同時，系統(tǒng)自動讓不同的學習者扮演不同的游戲角色，充分參與到游戲環(huán)境中，在這種愉快的環(huán)境中對知識進行學習，提高學生學習的效率。例如，在一個游戲場景中，學生必須幫助老師完成卡片的整理，所以學生要按照一定的排序?qū)ㄆ系挠⑽膯卧~進行整理，如果點對了，將得到老師的表揚。

總之，就現(xiàn)在的市場來看，3G手機由于其涵蓋的移動學習資源使學生獲益匪淺，從而具有廣闊的前景。3G手機的移動學習資源將是未來不斷創(chuàng)新的方向所在。

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【作者簡介】黃艷雁（1976- ），女，貴港職業(yè)學院講師，研究方向：教育技術應用研究。

（責編 丁 夢）