蒙秀溪等

“從我做起，從現(xiàn)在做起，讓道德的種子在我們的心田生根發(fā)芽、開花結(jié)果。”桂林市恭城瑤族自治縣縣城中心小學（以下簡稱縣城中心小學）六（4）班學生李元園在一篇題為《做一個有道德的人》的文章中寫下這句話，并講述了一個自己把迷路的小妹妹送回家的小故事。在文章的最后，他寫道：“做好事，不是為了得到誰的表揚，得到怎樣的榮譽。真正的道德發(fā)自內(nèi)心，你對社會每個人的愛，就是一份珍貴的道德?！?/p>

一個五六年級的學生，能有這樣的認識，這與他接受的學校教育有莫大關(guān)系。多年來，縣城中心小學把德育工作放在重要位置，以德育促發(fā)展，正如校長梁昆所說：“德是一所學校的靈魂，是提升學校教育教學質(zhì)量的內(nèi)在動力。一所不重視德育工作的學校，永遠不會得到好的發(fā)展，甚至有可能會被社會淘汰?！闭腔谶@樣的認識，該校多舉措、多渠道開展德育工作，用心澆開德育之花。

構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

6月4日，與往常一樣，縣城中心小學的校領(lǐng)導、各年級組組長、少先隊輔導員、各班班主任等相關(guān)人員在學校會議室召開德育工作例會，討論關(guān)于開展“環(huán)境日活動”的相關(guān)事項，會議最后決定以制作主題手抄報和出版“環(huán)境日”黑板報等方式開展活動。

召開這樣的會議在該校已經(jīng)成為常規(guī)。每周一，縣城中心小學都會組織教師召開德育工作例會。會上，先由各部門對德育工作的開展情況進行匯報，然后由校長針對工作中存在的問題與教師們進行研究、討論，并作出下一步的工作部署。梁昆校長說：“德育工作是一項系統(tǒng)性的工作，每個部門、每個老師、每個學生都要參與其中，這樣才能保證德育工作的全面開展?！睘榇?，縣城中心小學專門成立了德育工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管德育的副校長任副組長，其他學校領(lǐng)導為成員。領(lǐng)導小組中各成員職責明確，互相配合：組長負責全面工作，并調(diào)查分析師生的思想狀況，研究布置具體的德育工作內(nèi)容；副組長負責抓班隊管理，檢查晨會課、品德與生活課、班（隊）會課等課程的德育工作情況；其他成員負責學生日常行為規(guī)范的教育、檢查和評比。

要做好德育工作，僅靠一個領(lǐng)導小組顯然不夠。梁昆校長說：“我們必須創(chuàng)建一個‘全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)?！睘榇耍撔Ｍ菩辛恕皩W校全員育人制度”，對學校各部門人員在德育工作中的職責作出了明確的規(guī)定。例如：要求教導處主任主持全校的德育研究工作，組織理論學習，及時介紹先進經(jīng)驗，確保開足思想品德課，組織教師進行職業(yè)道德培訓和考評工作；要求后勤組組長協(xié)助值周的學校領(lǐng)導、教師對學生的就餐紀律及衛(wèi)生習慣進行督查；要求儀器室、實驗室管理員教育學生關(guān)心集體、愛護公物、節(jié)約水電；要求食堂管理員教育學生珍惜糧食，指導學生平衡進食，檢查學生的飲食衛(wèi)生；教師每天都要在校門口迎、送學生，身體力行教育學生言行舉止要有禮貌……

縣城中心小學還要求班主任采用多種形式加強家校聯(lián)系，明確提出“每學期家校聯(lián)系面不低于50%”，以形成家校教育的合力。六（1）班有個學生叫小杰（化名），聰明，調(diào)皮，在學校時常欺負同學，還隨便要別人的東西，不好好學習，在多次跟他講道理不奏效的情況下，班主任梁玉華利用家長會制度，除了多次登門家訪，還利用電話、校訊通等形式與小杰的父母交流溝通。經(jīng)過家校雙方共同努力，小杰變化很大，不僅改掉了缺點，而且學習有了進步。

實行家長會制度是縣城中心小學構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)。該校從1999年開始實行家長會制度。每年春季學期期中考試之后，該校都會分年級召開家長會，一是向家長匯報學生的學習成績，二是與家長探討學生的教育問題。家長會制度架起了學校與家庭溝通的橋梁，拓寬了德育工作的路子。

為更好地整合各種教育資源，擴大德育工作網(wǎng)絡(luò)，2005年，縣城中心小學建立了校外輔導員制度。校外輔導員由學校聘請校外法律專家擔任，他們的主要職責有：指導學校少先隊的工作，協(xié)助少先隊策劃活動，每學年至少開展一次校外活動，幫助少先隊成員制定、調(diào)整階段目標，檢查、分析階段目標的達成情況；配合學校做好學生的思想道德、革命傳統(tǒng)、愛國主義、遵紀守法等教育。

如今，縣城中心小學的德育工作已形成了一張有效的工作網(wǎng)絡(luò)，各環(huán)節(jié)互相配合，把德育工作推上了新的臺階。

德育寓于教學中

6月6日，縣城中心小學六（2）班的教室里熱鬧非常，學生們以小組為單位，正在進行一場激烈的辯論。原來，該班正在開展以“我們該如何更好地保護環(huán)境”為主題的“環(huán)境日”班會。

每周的主題班會，是該校常規(guī)的德育課程。主題班會課分為“宏觀調(diào)控型”和“微觀調(diào)控型”。所謂“宏觀調(diào)控型”，即學校規(guī)定在每個重大的活動日，如環(huán)境日、植樹節(jié)、安全日等，每班召開的班會課主題都一樣。而“微觀調(diào)控型”，則是每個班根據(jù)自己班上最近出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，以班會的形式組織學生討論，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。該校要求，主題班會要針對現(xiàn)實問題，一課一題，采取靈活多樣的方式進行，可以是辯論賽，可以是演講，也可以是話劇表演，目的是讓學生在活動中提高對問題的認知能力。

縣城中心小學除了要求教師做好常規(guī)的思想品德課教學工作，還經(jīng)常開展品德課教學比賽，提高教師靈活運用各類教學方法的能力。該校要求教師從備課到上課的各個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，將學科中可以發(fā)掘的德育內(nèi)涵貫穿學科教學的始終。梁昆校長說：“我們對老師的品德教育把關(guān)很嚴，每隔一段時間就會對老師的授課情況進行檢查，品德課完成的好壞將作為教師績效考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)?！?/p>

縣城中心小學注重在學科教學中滲透德育工作，要求各學科教師在上課時，采取主題圖、創(chuàng)意故事等學生喜聞樂見的形式，適時對學生進行道德教育。語文、數(shù)學、科技、綜合實踐等學科要根據(jù)各自的特點，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義、社會主義教育，培養(yǎng)學生的科學精神、科學方法、科學態(tài)度；體育、音樂、美術(shù)等學科也要結(jié)合學科特點，陶冶學生情操，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。例如該校的數(shù)學教師彭老師在講解應用題時，設(shè)計了這樣的題目：小明看《雷鋒的故事》，前2天平均每天看25頁，后5天平均每天看23頁。小明這一星期平均每天看多少頁？彭老師在講解題目時，順帶講了雷鋒助人為樂的故事。這樣，一道簡單的數(shù)學題目變成了進行品德教育的工具，既達到了知識教學的目的，又滲透了德育的內(nèi)涵。

主題班會課、思想品德課和學科滲透，被縣城中心小學稱為“德育三課”。“德育三課”將道德教育、行為訓練、心理健康教育三方面有機地融為一體，成為該校開展德育工作的新途徑、新方法。

德育寓于活動中

恭城文廟是縣城中心小學的“校外德育基地”，在這里，該校開展了一系列德育活動。每年9月，該校都會組織一年級新生在文廟舉行開筆禮。2011年11月29日，該校還在文廟舉行了盛大的祭孔儀式，讓學生感受到古代的禮儀文化。

將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，是縣城中心小學開展德育工作的重要舉措。梁昆校長說：“單靠枯燥的理論講授，很難收到良好的德育效果。所以，我們要通過一系列活動，讓學生在活動中親身感受，養(yǎng)成良好的品德?！?/p>

不久前，縣城中心小學舉行了一次捐款活動。當天，學生們排著長隊，手里拿著錢依次投入捐款箱，有的捐1元，有的捐5元，有的捐10元，還有的捐100元。這次捐款活動，是給學校食堂的一名燒鍋爐的工人捐款。這名工人因腦溢血住院，生命垂危。了解情況之后，該校少先隊大隊立即發(fā)出捐款倡議，學生和家長積極響應。這樣的愛心捐助，該校已經(jīng)組織了很多次。例如，為遭遇“5·12”大地震的災區(qū)捐款，為遭遇車禍的恭城栗木小學學生何宇捐款，為在火災中被高度燒傷的恭城滿塘小學學生康靖云捐款……梁昆校長說：“我們的目的就是通過這樣的活動，讓學生明白‘一方有難，八方支援的道理，幫助他們養(yǎng)成樂于助人的品德。”

縣城中心小學是自治區(qū)“做一個有道德的人”主題活動在恭城的聯(lián)系點，他們充分利用這一平臺開展德育工作，還把每月8號定為“孝德日”，要求學生在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，然后召開主題班會，讓學生分享自己的“孝德日”故事，將這些故事制作成專題手抄報，培養(yǎng)學生學會孝敬父母、學會感恩。該校還舉辦“做一個有道德的人”演講和講故事比賽，開展“做一個有道德的人”有獎?wù)魑幕顒樱髮W生結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷和心得體會，寫一篇“做一個有道德的人”為主題的作文。

經(jīng)過多年努力，縣城中心小學的德育工作取得了較好的成績，獲得了多項德育工作獎勵。2010年，該校被評為2006—2010年度“五五普法”先進單位，同年被評為2008—2010年度桂林市未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位和桂林市中小學師德師風建設(shè)年先進集體；2011年，該校被評為桂林市中小學德育工作先進集體……梁昆校長說：“眾所周知，學做學問之前要先學做人。我校開展一系列的德育工作，就是要努力澆開孩子心中的道德之花，幫助他們做一個有道德的人?！?/p>

（責編 歐金昌）