雷艷

作 者：[日]黑柳徹子

出版社：南海出版社

出版年：2010-12

定 價：25.00元

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作，其對教育工作者的啟迪作用是不可不談的。

該書講述了作者上小學(xué)時的一段真實故事。我喜歡上了書中那個小豆豆。從書中的敘述我知道，“起初，正上課的時候，她（小豆豆）總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍。因此我就對她說：‘沒有事就不要老這樣開來關(guān)去了。于是，她就把筆記本、鉛筆盒、教科書統(tǒng)統(tǒng)塞進桌斗里，然后再一樣一樣地取出來。譬如聽寫的時候吧！她首先把桌蓋打開，把筆記本拿出來。緊接著就‘叭噠一聲飛快地把桌蓋蓋上。接著又馬上打開，把頭鉆進去，從鉛筆盒里拿出寫‘a(chǎn)字的鉛筆，再急忙關(guān)上，然后動筆寫‘a(chǎn)字……而且當(dāng)寫第二個字母‘i字時，又是從筆記本開始，鉛筆，橡皮……眼前都是她開書桌關(guān)書桌的動作，令人眼花繚亂……可她畢竟還是有事時才這樣做的，我也不好說不允許?！?/p>

這樣一個在老師眼中是個“問題學(xué)生”的小豆豆，去了巴學(xué)園后卻慢慢地改變了。巴學(xué)園的小林校長花了整整4個小時去傾聽小豆豆的心里話，任由這個小姑娘把自己的喜怒哀樂、見聞感受一股腦兒地傾吐出來。小林校長只是耐心地傾聽，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。正是小林校長的這份耐心，改變了小豆豆。

小豆豆讓我有種似曾相識的感覺。我也曾遇到一個學(xué)生“小王子”，第一次認識他的情景我還清楚地記得。那天是我第一次給他上課，他在課堂上總是不停地脫衣服穿衣服。我制止過他，可是沒用。下課后聽別的科任老師說，他們上課的時候他也經(jīng)常這樣做，他們一般就是收繳他的衣服。他還有別的怪習(xí)慣，比如上課用作業(yè)本的紙折紙飛機，或者在書本、作業(yè)本上亂涂亂畫……我覺得他糟糕透了，一時不知如何著手進行教育。

看了《窗邊的小豆豆》后，我明白怎樣去教導(dǎo)“小王子”了。小林校長的行動給我樹立了為師的標(biāo)桿：一位優(yōu)秀的教師，需要俯下身子，蹲下步子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進他們的內(nèi)心世界，耐心地傾聽他們心里的想法。于是，我嘗試蹲下來，從一個孩子的角度去看待“小王子”所做的事情。我發(fā)現(xiàn)，他在課堂上做出那么多“怪事”，其實是為了引起老師的注意。所以，對于他的古怪舉動，我不再覺得那么刺眼。我還試著跟“小王子”交朋友。經(jīng)過一段時間的溝通交流之后，“小王子”漸漸地變了，這讓我感到很欣慰。

《窗邊的小豆豆》還告訴我，對于那些“小豆豆”，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和溫暖，讓他們感覺到自己的存在。這樣的教育，才是快樂的教育，才是成功的教育。例如在與“小王子”溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他在電腦方面的特長，于是我就請他幫同學(xué)發(fā)送文稿，幫我下載教學(xué)用的電影?，F(xiàn)在，他變得認真多了，上課也很認真聽講。

黑柳徹子在書中說：“作為一名教師，應(yīng)該走進兒童的內(nèi)心深處，不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造?！蔽以敢鉃橹L試。

作 者：[美]邁克爾·湯普森

特雷莎·巴克著

盧春明譯

出版社：中信出版社

出版年：2011-08

定 價：35.00元

男孩和女孩的差別是，男孩不像女孩那樣會跟你講心事。所以，我們很難了解他們到底在想什么，他們的生活到底是怎么樣的。男孩成長到底需要什么？健康的男孩到底有什么特點？本書通過豐富的案例，對男孩從嬰兒期到青少年期在身體發(fā)育、心理發(fā)展、社會性發(fā)展以及學(xué)業(yè)發(fā)展等方面的問題作了深度解讀，這對教師能更深入地了解男孩，針對各成長期男孩容易出現(xiàn)的問題摸索出有效的應(yīng)對策略很有幫助。

作 者：[英]愛恩·戴維斯

愛恩·格萊格瑞

尼克·麥克基恩

出版社：中國青年出版社

出版年：2012-06

定 價：27.90元

我們怎樣做教師？教師為什么而教？怎樣教？學(xué)生為什么要學(xué)？怎樣學(xué)？什么樣的人有資格做教師？為什么教育的使命落到他們身上？教與學(xué)最終的目的是什么？書中對這些問題進行了深度解析，幫助教學(xué)一線的教師更好地理解教育，讓教育的復(fù)雜問題變得簡單。作者用熱情而生動的筆觸探討嚴肅的教育問題，閱讀3位作者對教育問題的交互討論，讀者可以享受到智慧碰撞的美妙。

作 者：湯 勇

出版社：教育科學(xué)

出版社

出版年：2012-09

定 價：32.00元

本書共分九章，從“把自己變成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，從“做最好的自己”到“有效課堂的追求”，從“讓課堂煥發(fā)生命活力”到“走向明亮的遠方”，從“校長力量的源泉”到“今天怎樣做教育”，內(nèi)容的涵蓋面很廣。書中的每一章都以精彩的故事開始，通過故事的講述，生動形象地幫助廣大教師鑿開一條通往卓越和幸福的道路。（責(zé)編 蒙秀溪）