梁燕

【摘要】本文通過對(duì)于高職高專院校思想政治理論課的教育現(xiàn)狀的分析了解，結(jié)合新形勢(shì)下高職高專院校思想政治理論課的教學(xué)要求與方向，對(duì)于高職高專院校思想政治理論課教學(xué)中面臨著的問題，以及教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展的方向、措施進(jìn)行分析論述，以提高高校思想政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與水平，推動(dòng)高校思想政治學(xué)科的教學(xué)改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職高專 思想政治 面臨問題 創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0069-02

思想政治理論學(xué)科是高職高專院校學(xué)生的必修課程，是進(jìn)行高職高專院校學(xué)生的思想政治教育的重要渠道。高職高專階段思想政治理論學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐開展中，主要的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要的，具有高素質(zhì)、高道德以及高能力的社會(huì)技術(shù)實(shí)用人才。尤其是在新的社會(huì)政治以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下的，社會(huì)中對(duì)于思想政治實(shí)用人才的需求不僅更大，而且對(duì)于思想政治建設(shè)人才的素質(zhì)能力等要求也更高，這就要求在進(jìn)行高職高專院校思想政治理論教育中，能夠創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展需求的思想政治高技術(shù)實(shí)用人才。

一、思政課教學(xué)面臨的困境

（一）社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響

思想政治學(xué)科的教學(xué)理論主要來源于生活實(shí)踐，與日常政治生活的聯(lián)系比較密切，并且容易受到社會(huì)大環(huán)境的影響。

（二）培養(yǎng)目的定位不準(zhǔn)確

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)中，是以灌輸式教學(xué)為主，并且在教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)以及與學(xué)生自身發(fā)展有關(guān)的社會(huì)問題的關(guān)注明顯不足，這就導(dǎo)致教學(xué)中，出現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展需求脫節(jié)的情況，在學(xué)生培養(yǎng)方面也容易跟不上時(shí)代需求，容易導(dǎo)致培養(yǎng)目的定位不準(zhǔn)確的情況。

（三）傳統(tǒng)教育觀的束縛

思想政治學(xué)科在教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在著嚴(yán)重偏見歧視問題，容易造成在教學(xué)開展中受到傳統(tǒng)教學(xué)偏見歧視的影響，不重視思想政治學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要性，再加上思想政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容在日常的媒體傳播與交流中比較常見，容易使學(xué)生造成一個(gè)熟悉的錯(cuò)覺，學(xué)習(xí)過程中不重視，學(xué)習(xí)起來又不認(rèn)真、不深入等，這些都是傳統(tǒng)觀念束縛下的思想政治教學(xué)不利影響。

二、解決高職高專院校思政課教學(xué)困境的主要對(duì)策

（一）加強(qiáng)宣傳教育，轉(zhuǎn)變教育理念

在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)理念的形式來源于對(duì)于知識(shí)學(xué)科的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于教學(xué)需求的了解等多方面條件的促成作用，因此，對(duì)于高職高專院校的思想政治學(xué)科教學(xué)來講，加強(qiáng)對(duì)于思想政治理論學(xué)科的學(xué)習(xí)重要性的宣傳教育。

（二）加大培訓(xùn)監(jiān)管力度，提高教師素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵部分，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果起著非常直接的影響作用。加強(qiáng)對(duì)于高職高專院校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與監(jiān)管力度，提高思想政治學(xué)科教師隊(duì)伍的素質(zhì)能力，是應(yīng)對(duì)目前教學(xué)問題困境，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。需要注意的是進(jìn)行教師隊(duì)伍能力素質(zhì)的培訓(xùn)監(jiān)管中，應(yīng)從對(duì)于思想政治學(xué)科教師的過硬思想政治素質(zhì)以及過硬學(xué)術(shù)水平、過硬教學(xué)基本功等方面進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)與管理，以提高高職高專院校思想政治教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

（三）凸顯高職高專特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高職高專階段學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)與思想與初高中階段學(xué)生相比，更加的成熟與獨(dú)立。高職高專院校思想政治學(xué)科又是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的重要渠道，因此，在進(jìn)行思想政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐開展中，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段與思想認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確科學(xué)的獨(dú)立觀點(diǎn)，能夠結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題形成自己的思想見解，同時(shí)，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，合理地在教學(xué)中引進(jìn)一些時(shí)效性與針對(duì)性比較強(qiáng)的知識(shí)熱點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，在新形勢(shì)條件下，對(duì)于高職高專院校思想政治理論學(xué)科的教學(xué)要求也更加嚴(yán)格，因此，在教學(xué)實(shí)踐開展中，應(yīng)注意結(jié)合社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展需求，從教學(xué)理念以及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等的創(chuàng)新改進(jìn)上，推動(dòng)思想政治理論教學(xué)的改革發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的思想政治建設(shè)高素質(zhì)人才。

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