梁榮國 李桂英

〔關(guān)鍵詞〕單親學(xué)生；無親學(xué)生；心理特點；幫教策略

隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時代的變化，人們的生活方式和家庭觀念也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，這也導(dǎo)致了“單親、無親”這一特殊的學(xué)生群體不可避免地出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，延邊地區(qū)一些學(xué)校（尤其是少數(shù)民族學(xué)校）“單親、無親”學(xué)生竟然占到學(xué)生總數(shù)的62%。針對這種現(xiàn)象，教育工作者有責(zé)任對“單親、無親”學(xué)生增多的主要原因和他們的心理特點作出正確的分析，并提出相應(yīng)的幫教策略。

一、“單親、無親”學(xué)生出現(xiàn)的主要原因及心理特點

青少年正處于青春發(fā)育期，這一時期的個體既不同于兒童，又不同于成人。最大特點是心理和生理上迅速成長、急劇變化。在青春發(fā)育期，社會、學(xué)校、家庭是影響學(xué)生成長的三大因素，其中任何一個因素的變化都會直接給學(xué)生的成長帶來正面或負(fù)面的影響。

通過對學(xué)生家庭情況的了解，我們總結(jié)了三個導(dǎo)致“單親、無親”學(xué)生增多的原因。

第一，父母出國。父母出國后，大多數(shù)學(xué)生被寄養(yǎng)在雙方老人或親戚家。老人或親戚再用心管理也替代不了父母在學(xué)生心中的位置。所以這類學(xué)生自由散漫，不聽管教，亂花錢，自己想干什么就干什么，像一匹野馬。如學(xué)生李某剛上中學(xué)后父母把他托付給姑姑就出國了。兩個月后，李某開始失去學(xué)習(xí)興趣，不愿上學(xué)，經(jīng)常跟姑姑、姑父吵架，甚至離家出走。

第二，父母離異。隨著社會的發(fā)展變化，離婚率也在不斷上升。父母的離異對學(xué)生心理的傷害非常大。這類學(xué)生通常心理有陰影，自卑感、抵觸心理強(qiáng)，性格孤僻。他們不僅學(xué)習(xí)成績一落千丈，而且經(jīng)常跟社會上的不良少年交往，一起打架、搶錢、泡網(wǎng)吧等，走上違法犯罪的道路。有的學(xué)生失去家庭的溫暖后，企圖以早戀的方式來彌補(bǔ)，如金某原來性格比較開朗，學(xué)習(xí)成績也不錯，但是父母分居后開始不愛說話，學(xué)習(xí)成績越來越差。父母離婚之后，金某完全變成了另外一個人，性格古怪，經(jīng)常跟同學(xué)們打架。父母離異后，失去父愛的學(xué)生大多性格孤僻、紀(jì)律性差，失去母愛的學(xué)生大多沉默寡言，不愿跟別人交往，集體活動表現(xiàn)不積極，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，成績下滑。

第三，父母去世或為兩勞人員。這類學(xué)生因為父母去世或不在身邊而產(chǎn)生無助感，多有自卑心理，膽小，懷疑他人，甚至埋怨社會。

總之，“單親、無親”學(xué)生大多性格孤僻、自卑、逆反、抵觸心理強(qiáng)，經(jīng)常惹是生非，紀(jì)律散漫，不愿學(xué)習(xí)，這給學(xué)校的教育帶來很多困難。

二、“單親、無親”學(xué)生的幫教策略

1. 用心去愛每一個學(xué)生，讓他們感到溫暖

有人說過師愛是師德的靈魂。的確，千千萬萬的教師每天都在用愛心教育學(xué)生，踐行著愛的教育。愛的教育，也是每個學(xué)生的渴望。對在家庭中失去部分或大部分愛的“單親、無親”學(xué)生來說，更渴望愛。所以，我們在教育過程中應(yīng)該對這些學(xué)生給予更多的關(guān)愛，盡可能彌補(bǔ)他們在家庭中缺失的真愛。但是這種愛應(yīng)該具有目的性和針對性，不應(yīng)該是盲目的愛。這里所說的目的性和針對性是指根據(jù)每個學(xué)生的心理、行為、學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境等特點，采取不同的教育方式。例如，李某性格開朗，學(xué)習(xí)成績比較好，自尊心比較強(qiáng)，但是，父母離婚后，他很少跟同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)成績也開始下滑。起初，我多次找他談話，鼓勵他積極參加班級的各項活動，但效果不太理想。后來，我發(fā)現(xiàn)他原來比較強(qiáng)的自尊心演變成一種很強(qiáng)的逆反心理。因此，他把教師和同學(xué)們的關(guān)心當(dāng)成對自己的嘲笑，根本不接受其他人的關(guān)心。針對李某的這種心理，我對他進(jìn)行了教育，告訴他父母離婚是他們之間感情不和的原因，并不是因為孩子的過錯，離婚并不意味著父母對子女的拋棄；人不能只考慮自己，父母也有屬于他們自己的人生。過了一個星期之后，李某主動來找我說，他多少能理解父母了。李某從父母離婚的心理陰影中逐漸走出來后，慢慢接受了我和同學(xué)們的關(guān)心和幫助，有時還主動跟同學(xué)們交往，積極參加班級的各項活動，學(xué)習(xí)成績也提高了。

2. 開展各種集體活動，讓學(xué)生感受到社會和集體的溫暖

班級是一個大家庭，學(xué)生在學(xué)校的時間占他們生活的大部分。因此，班級這個大家庭對學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的作用?！皢斡H、無親”學(xué)生已經(jīng)對家庭有不滿情緒，如果在學(xué)校也感覺不到自己存在的意義，他們的心理會畸形發(fā)展。

因此，我在班級經(jīng)常開展各種文體活動，同時還利用休息時間和放假的機(jī)會，走出校園，組織各種公益性活動，讓學(xué)生多接觸社會，擺脫孤獨和自卑感，培養(yǎng)進(jìn)取心，實現(xiàn)自我價值。在班級里營造濃厚的互愛互助的氛圍，讓“單親、無親”學(xué)生感受到班級的溫暖。在開展的多種活動中，我有意識地盡可能讓“單親、無親”學(xué)生擔(dān)任重要的角色，給他們一個鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會。這樣的教育方法不僅對“單親、無親”學(xué)生有幫助，而且對班級的正常教育教學(xué)也有促進(jìn)作用。例如，我班的鄭某以前家庭環(huán)境比較好，從小學(xué)習(xí)彈鋼琴。上中學(xué)之后她的父親去世了，這對她的打擊非常大，她接受不了父親去世的現(xiàn)實，連鋼琴也不彈了。針對她的情況，我一方面對她進(jìn)行心理引導(dǎo)，一方面使她懂得人生不是一帆風(fēng)順的道理。在學(xué)?！耙欢ぞ拧蔽乃囇莩龅臅r候，我還鼓勵她上臺表演鋼琴獨奏。

3. 加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系

第一，通過組織家庭教育講座，使家長了解到家庭教育的重要性，并掌握家庭教育的內(nèi)容、方法和青少年健康教育理論，營造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的家庭環(huán)境。

第二是建立“單親、無親”學(xué)生檔案，加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的聯(lián)系。通過家庭訪問、電話等多種方式，教師定期或不定期地把學(xué)生的情況告訴家長。

4. 正視困難，培養(yǎng)信心和頑強(qiáng)的意志力

信心是一個人的精神支柱，意志力是實現(xiàn)人生目標(biāo)的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過程中，我經(jīng)常對“單親、無親”學(xué)生給予鼓勵，幫助他們樹立對生活、人生的信心，讓他們正視并勇敢地面對困難和挫折，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力。此外，還安排專職心理咨詢教師，經(jīng)常有針對性地開展心理講座和心理咨詢，矯正學(xué)生的抑郁、自卑等心理癥狀。

總之，“單親、無親”學(xué)生的教育問題是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，是當(dāng)前新形勢下教育工作者亟待研究和解決的課題。這就要求我們必須正確分析產(chǎn)生“單親、無親”學(xué)生的原因，把握其心理特點，找到問題的癥結(jié)，增加情感投入，把握教育的針對性和實效性，促進(jìn)他們積極健康地成長。

（作者單位：1.吉林省安圖縣萬寶中學(xué)，延邊，133600；2.吉林省安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校，延邊，133600）

編輯 / 王晶晶 終校 / 于 洪