李凡

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊第85—87頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情況中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

2.初步建立1克、1千克的觀念，知道1千克=1000克。

3.認(rèn)識常見的秤，知道用秤稱物品的方法，能進(jìn)行簡單的計算。

4.培養(yǎng)估量意識和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.建立克和千克的觀念，知道它們的關(guān)系。

2.了解用秤的方法。

3.克和千克質(zhì)量觀念的建立。

教材分析：

教材通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景—在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析：

這是學(xué)生第一次接觸質(zhì)量單位，在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位，而且學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，可以用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、貳分的硬幣、一袋洗鹽、兩袋砂糖和各種常見的稱等。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情境，電腦出示主題圖。

老師問：從圖中你知道了什么？

學(xué)生甲答：我知道了6個蘋果約重1千克。

學(xué)生乙答：我知道了一袋餅干重110克。

學(xué)生丙答：一桶油重5千克。

……

老師：同學(xué)們觀察的得很認(rèn)真，回答得很準(zhǔn)確。日常生活中表示物品有多重，我們通常用克和千克來表示。（板書：克和千克）

1克、1千克分別有多重呢？今天，我們就來研究這個問題。

二、探究新知

1.認(rèn)識克和千克

（1）掂一掂，初步感知。請每位學(xué)生都分別掂一掂一枚貳分硬幣、一袋一千克的洗鹽和兩袋500克的砂糖，感覺它們有多重。

明確：1枚貳分硬幣約重1克、一袋洗鹽重1千克、一袋砂糖重500克。

（2）比一比，找出關(guān)系。

請學(xué)生比一比，兩袋砂糖和一袋洗鹽有什么不同？

得出：1千克=1000克

（3）找一找日常生活中重1克或1千克的物品。

2.認(rèn)識常見的秤

老師：要準(zhǔn)確知道物品的輕重，可以用秤來稱一稱。

這些都是日常生活中常見的秤。（邊說邊出示：磅秤、電子秤、天平、盤秤、彈簧秤）

（1）說一說在什么地方見過哪種秤？

學(xué)生甲：菜市場中有臺秤。

學(xué)生乙：我家有彈簧秤。

學(xué)生丙：我在超市見到的是電子秤。

（2）學(xué)習(xí)認(rèn)識常見秤上的數(shù)值。

（3）屏幕出示李奶奶從市場買了雞蛋、蘋果和魚的圖，引導(dǎo)學(xué)生讀取數(shù)值后問：你想提出什么問題？

學(xué)生甲：蘋果和雞蛋總共重多少千克？

學(xué)生乙：蘋果和魚總共重多少千克？

學(xué)生丙：蘋果比雞蛋重多少千克？

……

（4）明確在生活中，千克可以用“kg”表示，克可以用“g”來表示。

三、課堂練習(xí)

1.說一說哪些物品大約重1克或1千克。

2.自己選擇秤，分別稱一稱一罐可樂、兩個蘋果、一本數(shù)學(xué)書、一袋奶粉和一瓶醬油的質(zhì)量。

3.教材第88頁“練習(xí)題十八”的第一題。

4.填空

1千克=（ ）克 1000克=（ ）千克

6千克=（ ）克 9000克=（ ）千克

四、思維訓(xùn)練

1.在括號里填上合適的單位

一只兔子重3（ ）

一個西瓜重5（ ）

一個皮球重250（ ）

小明體重36（ ）

2.媽媽買來5千克蘋果，花掉了15元錢，1千克蘋果多少錢？

3.一箱葡萄總共重22千克，包裝箱重2千克，箱子里的葡萄重多少千克？

五、全課總結(jié)

請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了克和千克，不僅知道1千克=1000克，還知道所有物品都有質(zhì)量，要知道一個物品有多重需要用秤來稱一稱，同學(xué)們，數(shù)學(xué)來源于我們的生活 服務(wù)于我們的生活，那我們就到生活中去找一找本節(jié)課學(xué)的知識吧！