郭煥茹

德育是學校教育工作的重要組成部分，是教育工作的靈魂，對學生世界觀、人生觀的形成起著至關重要的作用。德育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，是學生健康成長和學校工作的導向、動力和保證。

一、教育觀念上要體現(xiàn)時代性

一是要樹立以人為本的觀念，采用疏導方針。應由過去的強制性工作向曉之以理、動之以情的疏導性工作轉(zhuǎn)變，由單純灌輸向形式多樣、因人施教轉(zhuǎn)變，由被動型方式向引導對象進行自我教育的主動型方式轉(zhuǎn)變，尊重人、理解人、關心人，以情感人，以事明理，將教育者的要求轉(zhuǎn)化為受教育者自身的內(nèi)在需要，通過受教育者自我教育功能的發(fā)揮，實現(xiàn)教育目標的最大化。二是要樹立效益意識。在工作中應力戒形式主義，大力發(fā)揚實事求是的工作作風，深入學生中間調(diào)查研究，當他們的朋友，及時把握他們的思想動態(tài)，不斷提高工作的實效性。

二、教育內(nèi)容上要體現(xiàn)層次性

一是要根據(jù)年齡層次開展分層教育。根據(jù)受教育者的年齡、身心特點、認知能力，設置由淺入深、由感性到理性、由具體到抽象的教育內(nèi)容。二是要立足于“先做人、后成才”的德育觀點，在中學生中廣泛宣傳社會主義、共產(chǎn)主義道德，注重學生的基本道德觀教育，加強社會公德以及個人道德品質(zhì)教育，如尊重、責任、誠實、守信等觀念和規(guī)范，把學生先培養(yǎng)成為具備基本道德素質(zhì)的合格的人，進而培養(yǎng)學生有愛國、正義、自立、創(chuàng)新的價值觀念，有進取心和責任心。

三、教育途徑上要體現(xiàn)整體性

一是要發(fā)揮學校在德育中的主陣地作用，這是由學校的特殊性決定的。學校進行德育以思想品德課及各門學科的滲透為主，以課外活動為輔，相互促進。學校要整合團隊和政教的力量，形成合力，將團隊活動與學生日常行為規(guī)范的要求相結(jié)合，開展學生基本道德養(yǎng)成教育，要發(fā)揮共青團獨特的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢。二是要發(fā)揮家庭教育的輔助功能。家庭是社會的細胞，家庭美德教育是傳統(tǒng)美德的重要組成部分，家長的道德水平直接影響孩子道德觀念的養(yǎng)成。家長要以自己的言傳身教教育和引導孩子樹立尊老愛幼、孝順父母、勤勞節(jié)儉、自己的事情自己做等意識，教孩子一些基本的道理。教師要加強與家庭的聯(lián)系與溝通，梳理學校教育與家庭教育的關系，發(fā)揮家庭的輔助教育功能，形成教育的合力，通過組織家長學校、家訪等形式，促進家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，從而增強家庭教育的效果。三是要發(fā)揮社區(qū)的綜合依托功能。社會對學生的傳統(tǒng)美德和家庭美德教育主要通過社區(qū)來實施，以街道居民區(qū)為基本單元的社區(qū)，是學生在學習之余的主要生活空間，在學生德育環(huán)節(jié)中有著不可替代的作用，應發(fā)揮社區(qū)的綜合依托優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各方面關系，充分整合、利用社區(qū)內(nèi)的各種資源，組織學生開展健康向上的文體活動、青少年社區(qū)文明行動、青少年志愿者行動，陶冶學生的情操，引導學生樹立優(yōu)良的道德意識。

四、教育目標上要體現(xiàn)一致性

學校、家庭、社會在教育方面既要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各司其職，同時又要強調(diào)三者教育目標的一致性，才能真正互為補充，互相配合，形成合力。不可否認，社會商品教育和家庭實惠教育確實存在消極的方面，但其中也不乏合理的一面。青少年成長的社會化傾向，決定只有在對社會商品教育和家庭實惠教育進行“揚棄”的基礎上更新學校德育，才能取得教育目標的一致性。在家庭的實惠教育中要充實進商品生產(chǎn)、交換、分配等要素，強調(diào)公平交易、禮貌待客、勤勞節(jié)儉、講究信譽等內(nèi)容，這是時代賦予的嶄新的家教內(nèi)容。社會商品教育要強調(diào)商品社會屬性的教育，引導學生了解勞動創(chuàng)造社會財富的內(nèi)涵、交換產(chǎn)品即交換勞動的法則，以及明確市場經(jīng)濟的屬性和商品交換應遵循的基本道德和法律，使學生在社會經(jīng)濟激烈變革中穩(wěn)妥地完成思想轉(zhuǎn)型的飛躍。社會主義市場經(jīng)濟為發(fā)展自身提出了人才價值觀和人才倫理觀的標準，其中人才倫理觀又是前提條件。為造就各級各類適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的人才，要求學校的德育應奠定在社會需求和學生個性發(fā)展之上，這就是學校、家庭、社會教育目標一致性的任務所在。

五、教育方法上要體現(xiàn)多樣性

一是仍要堅持正面教育為主要手段。應使教育內(nèi)容從無到有，逐步印記在學生頭腦中，其重點是解決學生對教育內(nèi)容的認知。二是堅持實踐育人的手段。通過組織學生投身參觀、訪談、社會實踐活動，引導學生認知社會、了解社會，進而融入社會，增強學生理性思辨能力，在學校、家庭、社會教育的矛盾糾結(jié)中吸收其中合理的部分，剔除消極的部分。三是要運用心理學、社會學等相關學科知識解決學生思想深處的道德問題，從而達到解惑的目的。四是要運用影視、漫畫等文化形式來增強工作的藝術性和吸引力。要把教育內(nèi)容通過學生喜聞樂見的藝術形式體現(xiàn)出來。五是要重視運用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息手段，增強教育手段的時代感，提高工作的效率。

德育工作是一項長期復雜的工作，是由眾多因素構(gòu)成的教育活動，是學校教育的重要組成部分，只有全校的管理者和全體教師提高素質(zhì)，積極參與到德育管理中來，學校德育工作才能有嶄新的面貌。