路婷婷

從躊躇滿志的大學(xué)生到成為現(xiàn)在優(yōu)秀沉穩(wěn)的教師，我經(jīng)歷了剛踏上講臺(tái)的陌生與緊張，體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)薄弱的辛酸，也收獲了畢業(yè)時(shí)學(xué)生感恩的淚水。從事教育事業(yè)八年，我深深地意識(shí)到愛(ài)是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)人只有心中充滿愛(ài)，他才能為別人付出愛(ài)，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，育人的職業(yè)，更需要對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要承擔(dān)后果，需要為自己的錯(cuò)誤買(mǎi)單，但不是自己，老師應(yīng)該用愛(ài)幫助他們，用真愛(ài)為學(xué)生買(mǎi)單。

今年我榮幸地?fù)?dān)任了初一（5）班班主任，像以前一樣跟各種各樣的學(xué)生打交道。雖然工作時(shí)間不長(zhǎng)，但是我以前當(dāng)過(guò)班主任，覺(jué)得自己工作應(yīng)該游刃有余。站在講臺(tái)前，我興奮地點(diǎn)起了名，一切都和我預(yù)想的一樣順利，他們和以前的新生一樣，充滿著好奇與緊張。學(xué)校要求換新桌椅，必須把舊的搬走，于是我動(dòng)員學(xué)生搬桌椅。同學(xué)們干得很認(rèn)真，他們也許都想給老師留個(gè)好印象，突然我發(fā)現(xiàn)桌子底下有一個(gè)孩子，桌子一排排被搬走，他也是一排排地往后鉆，直到剩最后一張桌子，大家都停下了，所有人的目光都注視著他，憑經(jīng)驗(yàn)判斷，這是一個(gè)刺頭。我只說(shuō)了一句話：“你想讓老師記住你?！焙髞?lái)我知道他叫陳**，同學(xué)們喜歡管他叫“縣長(zhǎng)”?！翱h長(zhǎng)”平時(shí)上課注意力總是不集中，還喜歡搞小動(dòng)作，老師批評(píng)他，他就表現(xiàn)出滿不在乎的樣子。有一天我氣急敗壞地訓(xùn)斥了他一頓，語(yǔ)氣很重，從那以后，他的頭總是低低的。這時(shí)候，我有些后悔了，是不是我傷害了他，于是以后的一段時(shí)間內(nèi)我特別關(guān)注他。一位優(yōu)秀的教師善于從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，一點(diǎn)點(diǎn)感化學(xué)生，課堂上老師的一些表現(xiàn)影響了學(xué)生的發(fā)展。一天，“縣長(zhǎng)”上課搞小動(dòng)作，我叫他起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果可想而知，他沒(méi)有答上，我也沒(méi)有讓他坐下，接著又問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他答上了，我拍拍他的肩膀，讓他坐下。從那以后，他上課再?zèng)]有溜號(hào)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。學(xué)生犯錯(cuò)誤很正常，但是處理的方法很重要，雖然看似溜號(hào)的一個(gè)小問(wèn)題，但是它卻影響著學(xué)生的發(fā)展方向，一個(gè)小小的手勢(shì)，一個(gè)拍拍肩膀的小動(dòng)作，代表了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們能感受的到。

接觸一批新的學(xué)生，就意味著接受新的挑戰(zhàn)，面對(duì)各式各樣的學(xué)生，年輕教師不能馬上想到應(yīng)對(duì)之策，總會(huì)有一些棘手的學(xué)生讓人頭疼。開(kāi)學(xué)第一天有一個(gè)特殊的學(xué)生映入我眼簾，別人都是端正地坐在座位上，他卻歪歪扭扭地坐著并且東張西望。上課的一周內(nèi)，我每天都會(huì)批評(píng)他，可是他只能安靜幾分鐘，有時(shí)歪著身子和同學(xué)說(shuō)話，有時(shí)指手劃腳，更嚴(yán)重的是老師正講課呢，他下地吐痰去了。他把老師當(dāng)空氣，我敗下陣來(lái)。我失眠了，冷靜下來(lái)想一想，要深入了解這個(gè)學(xué)生，應(yīng)該攻心為上。接下來(lái)一周內(nèi)，我沒(méi)有發(fā)起任何進(jìn)攻，而是觀察他，原來(lái)他小學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還和老師發(fā)生過(guò)沖突，在小學(xué)小有名氣。我必須了解他，才能幫助他，我決定和他一座，只要每天糾正一個(gè)細(xì)節(jié)，我相信他一定能夠改正過(guò)來(lái)。說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，開(kāi)始他并不買(mǎi)帳，對(duì)我不屑一顧，但不敢有大的舉動(dòng)，因?yàn)樗苍诤饬克膶?duì)手。我沒(méi)有釆取任何行動(dòng)，只是觀察和提醒。就這樣每天的看守，兩個(gè)月之后，他已經(jīng)能和其他同學(xué)一樣認(rèn)真地聽(tīng)課了。雖然現(xiàn)在他并不優(yōu)秀，但已經(jīng)進(jìn)步了一百多名。這個(gè)學(xué)生頭腦聰明，只是行為習(xí)慣不好，需要老師的耐心和愛(ài)心，懲罰是他最難以接受的，對(duì)學(xué)生的教育特別是問(wèn)題學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴，要多鼓勵(lì)和啟發(fā)，要在學(xué)生心底種下愛(ài)的種子，才能結(jié)出奇跡的果實(shí)。

剛上初一的第一節(jié)課時(shí)，因?yàn)槭前嘀魅蔚木壒?，學(xué)生們很緊張，我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得紀(jì)律不錯(cuò)，也很有成就感，沒(méi)有意識(shí)到危機(jī)的存在。一個(gè)月之后，進(jìn)行了月考，成績(jī)不是很理想。我分析了一下原因，學(xué)生人在課堂上老老實(shí)實(shí)地坐著，懼怕地坐著，并沒(méi)有真正放開(kāi)思路學(xué)習(xí)。后來(lái)聽(tīng)了其他老師的課，知道癥結(jié)所在，嚴(yán)厲是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，但鼓勵(lì)也是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不要讓學(xué)生在壓力下學(xué)習(xí)，于是，課堂上我多了些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，課堂上舉手的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，期中考試成績(jī)也進(jìn)步了，課堂紀(jì)律也井然有序。

我和我的學(xué)生在一起快一年了，雖然有時(shí)他們調(diào)皮的打鬧撞壞了花盆，有時(shí)在書(shū)桌底下偷偷地啃著武俠小說(shuō)，有時(shí)在課堂上溜號(hào)想著神馬浮云，但是我卻想天天見(jiàn)到他們。丁香花開(kāi)，香氣怡人，校園周?chē)鷱浬⒅∠愕奈兜?，沁人心脾。我的教室傳?lái)學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲，應(yīng)和著花香，學(xué)生就像這丁香花，花開(kāi)之時(shí)，香壓群芳。丁香花要想開(kāi)得艷麗，需要園丁的辛勤耕耘，需要雨露的滋潤(rùn)，需要陽(yáng)光的照射。我們要做學(xué)生的雨露和太陽(yáng)，用愛(ài)去耕耘，他們才能茁壯成長(zhǎng)，才能花香四溢。

學(xué)生們每天重復(fù)著兩點(diǎn)一線的生活，課堂上豎起耳朵聆聽(tīng)“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之”，課間總是感嘆鈴聲的短暫，課下永遠(yuǎn)是寫(xiě)不完的數(shù)學(xué)題。作為老師應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，關(guān)心、理解學(xué)生，讓他們綻放。工作還在繼續(xù)，學(xué)生在成長(zhǎng)，我也在不斷成長(zhǎng)。作為教師要講究與學(xué)生溝通的方法，讓學(xué)生走在鋪滿鮮花的道路上，同時(shí)，我們應(yīng)該感謝因?yàn)橛辛怂麄兾覀儾拍懿粩噙M(jìn)步，更加充實(shí)，更加快樂(lè)。

教育貴在育人，育人重在知心。教師應(yīng)做好學(xué)生的心理教育工作，深入學(xué)生的內(nèi)心，從根源解決問(wèn)題，用愛(ài)去呵護(hù)他們，讓學(xué)生快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)和生活。