魏學(xué)寶

摘要：進(jìn)入初三階段，許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)越來越困難，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠意識到中考到來的嚴(yán)峻性，一開始還干勁十足，但是，在發(fā)現(xiàn)自己很難學(xué)會的時候便產(chǎn)生了畏難情緒，剛上初三的那點(diǎn)精神頭就開始倒退。怎么能夠讓這些學(xué)生保持初三英語學(xué)習(xí)的積極性，而又不會因為自己基礎(chǔ)差而畏首畏尾呢？筆者結(jié)合自己以往初三教學(xué)和一些前輩教師的經(jīng)驗，談一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：初三；英語；困難生；建議

一、英語困難生學(xué)生現(xiàn)狀

初中三年正是學(xué)生愛玩、愛鬧的時光，同時他們對自己的將來也只是有一個模糊的理解和計劃，而這些模糊的想法和計劃在面對平時比較有吸引力的事情時就會缺乏克制力，這也不能完全說是他們不努力。另外，初三英語困難生往往是初一、初二英語知識沒有學(xué)好，到了初三，英語知識難度又上了一個大臺階，他們雖然能夠感到壓力，但是在發(fā)現(xiàn)自己既要補(bǔ)以前欠缺的基礎(chǔ)知識，又要學(xué)新知識，學(xué)習(xí)一段時間沒有效果之后，很多學(xué)生就放棄了，慢慢成為困難生。

二、心理疏通，端正態(tài)度，樹立榜樣

作為教師能夠感受到英語困難生的迷茫，我也在尋找?guī)椭麄兊暮线m方法。但是，全班那么多人，不可能每天關(guān)注到所有人，這個還要靠他們自己。

我找了四、五個成績差，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，先和他們“談心”，“談心”一般是班主任管理班級，提高班級凝聚力的有效方法。作為任課教師，我也試著用這個方法告訴這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有大家想象中的那么難，英語是一個“磨”功夫的活，每天都得學(xué)一點(diǎn)，記一點(diǎn)，練一點(diǎn)，并不是需要學(xué)生的智商有多高，所以差不多的學(xué)生只要努力都能夠得到不錯的分?jǐn)?shù)。另外還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)提高英語成績的重要性。學(xué)生的思想做通了，就可以給學(xué)生布置任務(wù)了，最后告知學(xué)生一定要堅持完成教師每天布置的任務(wù)。

三、根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)，酌情安排任務(wù)

自己的學(xué)生自己最了解，學(xué)生哪里疏漏，哪里需要花大力氣“加小灶”，作為教師應(yīng)該是比較了解的。比如說，學(xué)生單詞背的不好，我一般讓他們每天要給我背一篇英語課文，背誦的篇目就選擇英語課本部分課文，相對都很簡單，還有很多語法點(diǎn)，關(guān)鍵通過這種簡單文章的背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，樹立他們的自信心。

我在操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在背了幾次課文以后，發(fā)現(xiàn)英語不是他們想象中那么高不可攀，他們也能把文章背下來，也能說得很流暢，他們很享受這種流暢英語的感覺。然后我再鼓勵這些學(xué)生，不只要背課文，還要多做題，記筆記，從簡單的知識點(diǎn)入手，慢慢積累。堅持了一段時間后，一些學(xué)生找到了自己的感覺，他們的成績都有了小幅的提高。這些激勵著他們每天都準(zhǔn)點(diǎn)來找我背課文，我就趁機(jī)表揚(yáng)他們，樹立他們這樣的榜樣，繼續(xù)發(fā)展和他們相似情況的學(xué)生去學(xué)習(xí)。這樣互相影響，全班學(xué)英語的氣氛馬上就高漲起來。

四、貴在堅持，不放棄每個學(xué)生

困難生自制力相對會差一點(diǎn)，中途放棄也很有可能，所以這個時候防止學(xué)生的反復(fù)是必須的。這時我盡量找他們談，鼓勵他們堅持下來。實(shí)在不行通過家長或者使用一點(diǎn)強(qiáng)制的措施，督促他們堅持下去。我想，這樣對那些基礎(chǔ)差的學(xué)生將會有積極作用的。同時，也可以通過學(xué)生之間的結(jié)組來鼓勵他們繼續(xù)堅持下去。有了同伴一起學(xué)習(xí)，學(xué)生之間能夠互相鼓勵，也能互相競爭，更利于他們堅持下去。當(dāng)然，結(jié)組的學(xué)生可以找一些相對學(xué)習(xí)好的，在領(lǐng)頭生的幫助下，困難生也能夠刻苦努力，樹立自己的目標(biāo)。

帶了幾屆畢業(yè)班以后，我發(fā)現(xiàn)，困難生也能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，為教師，為集體，為父母，關(guān)鍵能為自己而學(xué)，他們也希望得到肯定，也渴求成功，只要我們善于引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，多花些精力在他們身上，督促他們走一段，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們是不會辜負(fù)教師的努力的。

【責(zé)編 金 東】