李紅英

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說過，所有的智力方面的工作都依賴于興趣。這說明了興趣在教育教學(xué)中的巨大作用。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和動(dòng)力。我在培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的過程中，嘗試了以下幾種做法：

一、以課本導(dǎo)趣

“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外?！闭n堂上，學(xué)生閱讀最多的就是課本，而課本的很多內(nèi)容都是中外文學(xué)名篇。如人教版四年級(jí)第七冊(cè)語文的第三單元課文全部是中外童話，學(xué)習(xí)了這組課文后，我向?qū)W生介紹《安徒生童話》《格林童話》，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx。我還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段“班班通”，盡可能多地為學(xué)生提供閱讀材料。一時(shí)間，孩子們閱讀興趣大增，課下個(gè)個(gè)捧著童話故事津津有味地讀。

在學(xué)完某位作家所寫的某篇文章后，我常會(huì)向?qū)W生推薦這位作家所寫的其他著作。如學(xué)完老舍先生的《貓》與《母雞》、巴金先生的《鳥的天堂》之后，我就鼓勵(lì)學(xué)生去讀他們別的著作，比如老舍先生的《貓城記》《老張的哲學(xué)》《駱駝祥子》《四世同堂》，巴金先生的《家》《春》《秋》等。

這種課外閱讀活動(dòng)，作為對(duì)課文的補(bǔ)充和拓展，是與課內(nèi)的閱讀教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。它不但達(dá)到了豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的目的，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、講故事引趣

雖然有的學(xué)生不怎么愿意讀書，但沒有哪一個(gè)孩子不喜歡聽故事的。他們能從講述者繪聲繪色的描述中了解故事情節(jié)、感受人物的個(gè)性，對(duì)未聽完的故事懷有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的傾聽欲望。因此，我把每周二的閱讀課上成“班級(jí)故事會(huì)”。我先讓同學(xué)們以小組為單位在組上講，然后評(píng)出講得好的，代表小組參加班內(nèi)比賽。這項(xiàng)活動(dòng)成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好方法，學(xué)生每天都盼望著開“班級(jí)故事會(huì)”。

我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，向他們推薦經(jīng)典兒童讀物，引導(dǎo)他們自己去讀書，并鼓勵(lì)他們把自己喜歡的故事試著講給別人聽。我宣布要在班內(nèi)開展講故事比賽，并且要評(píng)選出“故事大王”。學(xué)生聽了都特別感興趣，紛紛找來自己喜歡的書籍，在課下專心閱讀，精心準(zhǔn)備。經(jīng)過一番“較量”，最后班上共選出了十名“故事大王”，我給他們頒發(fā)了自制的證書。獲獎(jiǎng)的同學(xué)興奮不已，沒獲獎(jiǎng)的心有不甘，都在課下為下一次活動(dòng)積極做著準(zhǔn)備。學(xué)生的課外閱讀興趣空前高漲。

三、用競(jìng)賽促趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施，都是無濟(jì)于事的。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)淖x書競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在一次又一次的競(jìng)賽活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于他們保持閱讀興趣。如：開展分類收集成語競(jìng)賽、成語接龍比賽，開展收集關(guān)于珍惜時(shí)間和幸福的名人名言比賽，開展朗讀比賽、手抄報(bào)比賽、優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等。

由于競(jìng)賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。學(xué)生通過讀書得到了快樂，學(xué)到了知識(shí)，開闊了眼界，課外閱讀的興趣也就更濃了。

四、演故事激趣

在鉆研教材和挖掘課程資源時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多適合小學(xué)生的讀物都有可表演的故事情節(jié)。這些故事生動(dòng)有趣，學(xué)生也樂于表演。

如學(xué)完《幸福是什么》一課后，我就引導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行故事表演。要求他們課下做好排練，先在小組內(nèi)彩排，然后再在“班級(jí)故事會(huì)”上表演。孩子們?yōu)榱吮硌莺米约旱墓?jié)目，都在課下精心準(zhǔn)備。表演者全情投入，觀看者興致勃勃。我趁熱打鐵對(duì)學(xué)生說，我們班要搞一個(gè)表演比賽，以童話故事為表演內(nèi)容。同學(xué)們聽了很興奮，他們利用課余時(shí)間自主閱讀童話故事，并自由組合，自編自演童話故事劇。孩子們的精彩表現(xiàn)讓我驚喜不已。這樣的表演活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在班上形成了你追我趕的閱讀氛圍。

興趣是最好的老師，是小學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生以快樂、幸福的心情去閱讀，才能取得良好的閱讀效果。

（責(zé) 編 曉 月）