趙沁知

“好習(xí)慣，一生緣。改陋習(xí)，我當(dāng)先?！边@是我校“養(yǎng)成教育三字歌”里的一句話，也是我最喜歡的一句話。它告訴我們：要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，就會(huì)一生受益。雖然我知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，但還是避免不了一些陋習(xí)的存在。為此，我很是苦惱。怎么，你不相信？那你不妨與我一起走進(jìn)下面兩個(gè)場景去體驗(yàn)一下陋習(xí)給學(xué)習(xí)和生活帶來的不利之處吧。

場景一

一個(gè)政治晚自習(xí)，老師臨時(shí)有事，剛轉(zhuǎn)身走出了教室，全班立刻炸開了鍋，大多數(shù)人都忙著做自己的事情，只是沒有一個(gè)人在看書。我見他們大都在說話，我也放下手中的課本加入了他們。一會(huì)兒和同桌說說話，一會(huì)兒拿出一支筆，專注地玩起來。

離下課還有十分鐘時(shí)，老師從外面回來了，可手里卻多了一堆潔白的卷子，說是臨時(shí)測驗(yàn)，讓我們做試卷?？粗嚲砩系念}目，我心想：這不都是剛才老師讓我們讀的嗎？可我光顧著玩，一點(diǎn)書也沒讀，這可怎么辦??！沒辦法，我只好硬著頭皮做起來。

場景二

早上吃過早飯，和朋友一起去商店里買東西吃，走出商店的門口，我順手就把塑料袋扔在地面上。在教室里，我總是習(xí)慣性地拿出衛(wèi)生紙擦桌子，然后順手就丟在地上。教室后面有一個(gè)垃圾筐，每天喝完牛奶的時(shí)候，我也總是往那個(gè)筐子一扔，卻不管它扔進(jìn)了沒有。

這些場景，你們可以經(jīng)常在我身上看到，你也可以在其他人身上看到。

但從今年以來，學(xué)校開展了“養(yǎng)成教育”的活動(dòng)，讓我感觸頗深，于是，我針對(duì)自己身上的陋習(xí)采取了一些相應(yīng)的措施進(jìn)行改正。

措施一

期中考試以后，語文老師結(jié)合部分成績下降的同學(xué)的試卷進(jìn)行分析，總結(jié)了我們班十條學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成條例。我每天用心閱讀這些條例，做到上課專心聽講，不開小差，不做小動(dòng)作，用心思考，努力管住自己。

其實(shí)，用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不難，只要你嚴(yán)于律己，并能時(shí)刻提醒自己，那么，自我控制也并不是不能實(shí)現(xiàn)的。

措施二

我們?yōu)槭裁茨苋淌墉h(huán)境的臟亂差？我們?yōu)槭裁戳?xí)慣了環(huán)境的臟亂差？那是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)就沒有養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。因此，我要從一點(diǎn)一滴做起，不隨手亂扔一張紙，養(yǎng)成把垃圾放進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，哪怕是一個(gè)小紙團(tuán)或是一片小紙屑。

改掉了學(xué)習(xí)和生活中的那些陋習(xí)，好習(xí)慣就會(huì)在我身邊時(shí)時(shí)陪伴。同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來吧，將你身上的陋習(xí)改掉。做一個(gè)有良好習(xí)慣的中學(xué)生！

特色點(diǎn)評(píng)

這篇文章采用情景展現(xiàn)的方法，形式新穎，具體描寫了陋習(xí)的具體表現(xiàn)。針對(duì)這些陋習(xí)作者采取了具體的措施，把這些陋習(xí)一一改掉，鮮明地突出了要養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

拾階而上

1.文章對(duì)于情景的設(shè)置過于簡單。如果能在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭表達(dá)技巧，文章所要說明的道理才會(huì)更加深入人心。

2.文中多次提到“養(yǎng)成教育”這個(gè)名詞，那么，什么才算是真正的“養(yǎng)成教育”呢？文中并沒有點(diǎn)出來，如果能詳細(xì)解釋一下這個(gè)詞語的話，收到的效果可能會(huì)更好。

【指導(dǎo)并置評(píng)：聞世軍】