趙航北

有效教學(xué)，是在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下使其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，采取可以引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和策略，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的有效課堂。這可謂是到達(dá)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)之境地的引路明燈。

在思想品德這一學(xué)科的教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的興趣更是尤為重要。思想品德課教育意味濃厚，教導(dǎo)性言語更是貫穿教材。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我真切地體會(huì)到90后每一個(gè)都是家中寶貝，生活無憂，物質(zhì)富足，這也使得他們身上顯現(xiàn)出嚴(yán)重的精神缺失：缺少理想和信仰、功利欲望心強(qiáng)烈、過分自我和追求個(gè)性，導(dǎo)致他們盲目追星、上網(wǎng)成癮、批判社會(huì)，卻缺乏高尚情操、缺少為人情懷。既沒有形成正確的現(xiàn)代價(jià)值觀，又沒有把優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值繼承下來，導(dǎo)致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學(xué)會(huì)平等、尊重和承擔(dān)責(zé)任。這是思想品德課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要解決的核心問題，然而“說教”性的教學(xué)內(nèi)容，卻只會(huì)引來反感與抵抗，甚至是學(xué)生的不屑。

曾經(jīng)教育經(jīng)驗(yàn)甚少的我一度為之困惑不已，但在一次教育實(shí)踐中卻讓我發(fā)現(xiàn)了頗為有效解決之法。那就是用孩子們感興趣的生動(dòng)影像來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能實(shí)現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際的進(jìn)行有效教學(xué)。

這一課——北師版教材八年級(jí)上第十課《承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》又是學(xué)生“難以接受”的一課，責(zé)任一詞，學(xué)生們已是身無體會(huì)，有何談社會(huì)責(zé)任呢？！我的教學(xué)目標(biāo)該如何具有實(shí)效的完成呢？！備課時(shí)甚是苦惱，搜索網(wǎng)絡(luò)、搜腸刮肚的找了一些例子，但自己都覺得乏味無說服力，離這群被父母奉為寶貝的孩子們的生活太遙遠(yuǎn)了。正在苦惱之時(shí)，我校黨委安排全校黨員政治學(xué)習(xí)，觀看影片《第一書記》，觀看之中我不禁找到了勇?lián)?zé)任一心為民的鮮活形象。

影片中講述的是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員沈浩同志在財(cái)政廳工作卻沒有發(fā)揮出自己的優(yōu)長(zhǎng)，有些郁郁不得志的惆悵。此時(shí)安徽鳳陽小崗村那個(gè)曾經(jīng)輝煌的改革示范村如同沈浩一樣陷入了困境，沈浩同志勇于擔(dān)負(fù)重任申請(qǐng)到任黨支部第一書記。在小崗村任職近6年來，他始終以黨和人民的事業(yè)為重，干事創(chuàng)業(yè)，勤奮務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，忠實(shí)履行共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，在廣大干部群眾心中豎起了一座巍峨的豐碑，使中國(guó)農(nóng)村改革的發(fā)源地——小崗村，有了突飛猛進(jìn)的大發(fā)展。

時(shí)代先鋒，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員沈浩同志，他的事跡令我感動(dòng)，心靈深處為之震撼。電影結(jié)束我的思緒并沒有停止，中國(guó)共產(chǎn)黨建黨以來，無數(shù)先輩的實(shí)踐與努力形成了一個(gè)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)、積淀下來一個(gè)有一個(gè)帶領(lǐng)中國(guó)飛速發(fā)展的優(yōu)秀理念，如“全心全意為人民服務(wù)的宗旨”、“勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)”、“與時(shí)俱進(jìn)”等等。在它們的引領(lǐng)下一輩輩優(yōu)秀黨員為人民服務(wù)著，擔(dān)負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，他們的事跡正是對(duì)無憂無慮生活著的學(xué)生最好的教育榜樣。

沈浩書記勇于承擔(dān)責(zé)任，工作中本著對(duì)小崗村村民的負(fù)責(zé)，大膽創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)這不正體現(xiàn)著教材中《勇于承擔(dān)責(zé)任》一課的精神嘛！生動(dòng)鮮活的榜樣更有說服力！觀影回到學(xué)校，馬上整改教案，搜集沈浩事跡、相關(guān)報(bào)道、圖片，將電影資料剪輯感動(dòng)瞬間，形成生動(dòng)的幻燈片。

課上，我展示沈浩的照片，“哪位同學(xué)知道他是誰呢？”所有學(xué)生面面相覷。大家都了解音樂才華橫溢的周杰倫，知道歌聲動(dòng)人的張杰，這節(jié)課我想同學(xué)們跟隨老師一起認(rèn)識(shí)一下這位勇于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員沈浩。

隨后我為學(xué)生們播放剪輯好的視頻，視頻中沈浩書記滿腳泥濘的同鄉(xiāng)親們一同勞作；沈浩書記交通部、鐵道部、北京各處跑，不辭勞苦為小崗村“打通出山路”；工作到深夜的沈浩書記沒有正常休息，卻再也沒有醒來，悄悄地離開了他深愛的小崗人民……視頻播放結(jié)束，我看到了一些學(xué)生的淚水，我知道這個(gè)鮮活的影像打動(dòng)了孩子們。我也要乘勝追擊，設(shè)立討論題目——放棄升遷好前途，好書記為哪般？是什么促使沈浩書記堅(jiān)守小崗村的呢？

借著學(xué)生們的感動(dòng)之情，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)他的事跡，討論他如何一肩擔(dān)起振興小崗的責(zé)任。從學(xué)生們的言辭中，我知道他們真的為沈浩書記所感動(dòng)，真正的認(rèn)同了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是我們每個(gè)公民的義不容辭的義務(wù)。有效的實(shí)現(xiàn)了本科的教學(xué)目標(biāo)。課后還有同學(xué)要求父母帶他觀看《第一書記》，這令我欣慰。我想優(yōu)秀共產(chǎn)黨員體現(xiàn)的崇高品質(zhì)，是我們中華民族的精神財(cái)富，身為黨員的我更感謝它帶給我與學(xué)生的心靈教育。

生動(dòng)鮮活的影像，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供具體的生動(dòng)的材料，比起生硬的文字根據(jù)有說服力，符合初中學(xué)生的心理接受程度，也就更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但視頻影像的使用一定要恰當(dāng)，只有恰到好處的影像材料才能服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的完成，創(chuàng)造有效的課堂。我認(rèn)為，巧妙運(yùn)用影像，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來選材，一定要有教師的加工來去除贅余的部分，制作出精簡(jiǎn)鮮活的影像。成為教師引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的有效課堂的教學(xué)策略。

一段恰當(dāng)?shù)挠跋褓Y料，可以活躍課堂，使我們的思想品德課不在乏味、單一說教；可以鮮活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們的識(shí)記深刻長(zhǎng)久。巧用一段恰當(dāng)?shù)挠跋褓Y料，可以成為我們思想品德教師創(chuàng)設(shè)有效課堂的一件法寶。