趙紅妍　張磊

【摘 要】邢臺(tái)學(xué)院在十二五規(guī)劃中明確提出了今后的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，在學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位的指導(dǎo)下中外合作辦學(xué)項(xiàng)目面臨打“什么牌”，走什么路的抉擇，面臨著培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】地方本科院校；辦學(xué)指導(dǎo)思想；辦學(xué)定位；中外合作辦學(xué)發(fā)展

邢臺(tái)學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想中談到：“大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，立足地方，走‘特色興校，以質(zhì)圖強(qiáng)的發(fā)展道路”聯(lián)系中外合作辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們應(yīng)該好好思考下，中外合作辦學(xué)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案是否滿足“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要”的指導(dǎo)思想，應(yīng)該“打什么牌、走什么路”？綜合考慮目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生的需求情況，擺在我們面前的有這樣幾張“牌”可以打：

一、“精品牌”。重點(diǎn)培養(yǎng)符合條件的學(xué)生朝著專業(yè)的國(guó)際先進(jìn)水平進(jìn)軍，引導(dǎo)學(xué)生走高端專業(yè)生涯規(guī)劃，如引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生考取ACCA，澳大利亞CPA。學(xué)生學(xué)成之后重點(diǎn)宣傳，增強(qiáng)專業(yè)的吸引力，擴(kuò)大影響范圍。與之相協(xié)調(diào)對(duì)青年教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之滿足專業(yè)需求，成為專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

二、“就業(yè)牌”。按目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，中外合作辦學(xué)的學(xué)生在邢臺(tái)本地區(qū)從事專業(yè)工作的可能性不大，系部要開拓外資企業(yè)市場(chǎng)，幫助畢業(yè)生在外企就業(yè)。雖然目前看符合條件的學(xué)生是少數(shù)，但要將此項(xiàng)工作做好，這是合作專業(yè)的招牌。與之對(duì)比，如果學(xué)生畢業(yè)后從事的都是與專業(yè)無關(guān)的工作，即使就業(yè)率是100%，對(duì)于合作專業(yè)本身來說也沒有意義，因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)的砝碼不是在校期間學(xué)業(yè)，學(xué)其他的專業(yè)仍然可以得到目前的工作，于此合作專業(yè)就失去了存在的價(jià)值。

三、“升學(xué)牌”。也即目前合作專業(yè)學(xué)生專升本的比例，這項(xiàng)工作要做，而且也符合目前大多數(shù)學(xué)生的需求。但是，升學(xué)率越高、越說明我們和其他的?？茮]有區(qū)別，學(xué)生花高昂的學(xué)費(fèi)，最后和其他專業(yè)結(jié)果無二，在一定程度上說明學(xué)生做了錯(cuò)誤的選擇，對(duì)于合作專業(yè)來說也不是好事。所以這張牌是客觀存在的，但不應(yīng)依賴、更不能高調(diào)宣傳，否則會(huì)掩蓋合作專業(yè)的特色，使合作專業(yè)失去吸引力和生命力。

四、“出國(guó)牌”。即學(xué)生出國(guó)攻讀本科的比率。這應(yīng)該是合作專業(yè)的一個(gè)特色，也是優(yōu)勢(shì)。國(guó)外攻讀本科和國(guó)內(nèi)普通專業(yè)的學(xué)生專升本的道理是一樣的，但體現(xiàn)了合作辦學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，說明合作專業(yè)的學(xué)生具備出國(guó)繼續(xù)深造的能力，滿足了部分家長(zhǎng)讓孩子接受先進(jìn)的國(guó)際教育的需求，因此這張牌要好好的打。打好這張牌要掌握出牌的時(shí)機(jī)，即在學(xué)生入學(xué)前就要做好這方面的宣傳，卡死相關(guān)的條件，如高考英語水平等。如果等到學(xué)生入學(xué)后，再打這張牌，由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件和自身英文水平等各種因素的限制，這張牌就會(huì)失去應(yīng)有的威力，王牌就會(huì)變成一張廢牌。

這幾張牌到底怎么打，單打還是雙打，還是“轟、炸”，依筆者之見應(yīng)該雙管齊下，精品牌、就業(yè)牌、出國(guó)牌要作為“王牌”、“亮點(diǎn)”好好打，做足宣傳。升學(xué)牌要穩(wěn)打，保穩(wěn)定，穩(wěn)軍心，讓它發(fā)揮對(duì)王牌有益的補(bǔ)充和配合作用。如此才能使合作專業(yè)煥發(fā)生機(jī)和活力！

十二五規(guī)劃辦學(xué)定位中還談到要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)踐育人第一次出現(xiàn)的中央文件是《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，提出新形勢(shì)下實(shí)踐育人是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑。2012年教育部又頒發(fā)了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》明確了新形勢(shì)下應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人的工作等。可見，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有十分重要的意義。具體到中外合作辦學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神呢？

一、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

結(jié)合目前中外合作專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要依靠以下途徑實(shí)現(xiàn)：

1、實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)置。在制定中外合作辦學(xué)教學(xué)大綱的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮課程設(shè)置、課時(shí)分配過程中的“實(shí)踐導(dǎo)向”。從邢臺(tái)學(xué)院與澳大利亞的合作辦學(xué)來看，教學(xué)模式采用的是澳大利亞的TAFE（職業(yè)教育）辦學(xué)模式，本身在課程設(shè)置、課時(shí)分配上就要求充分考慮“實(shí)踐導(dǎo)向”，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、理論結(jié)合實(shí)際的能力、活學(xué)活用的能力。例如，在某些課程課時(shí)分配上預(yù)留2周左右的時(shí)間用來讓教師進(jìn)行自由地、在校內(nèi)或校外開展的實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的說服力和感染力。

2、實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方法。邢臺(tái)學(xué)院中外合作辦學(xué)的層次為?？频穆殬I(yè)教育模式，這就要求在開展教學(xué)過程中更為廣泛地采用“實(shí)踐導(dǎo)向”的教學(xué)方法，即在教學(xué)過程中始終要有“實(shí)踐導(dǎo)向”的意識(shí)。在采用“案例教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”、“情景模擬教學(xué)法”等教學(xué)方法時(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容的“與時(shí)俱進(jìn)”和“典型代表性”，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的充分利用。邢臺(tái)學(xué)院的中外合作辦學(xué)應(yīng)該充分建立和利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，在數(shù)量上做到“足夠”、在質(zhì)量上做到與教學(xué)內(nèi)容高度“一致”。在教學(xué)過程中采用學(xué)校和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地雙向互動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。具體做法是學(xué)校定期請(qǐng)企業(yè)里的人到學(xué)校給學(xué)生搞講座、提出企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中出現(xiàn)的問題提請(qǐng)專家?guī)椭鉀Q；學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行觀摩、短暫實(shí)習(xí)；專家為企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)等。通過此種方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

二、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是當(dāng)代大學(xué)生必備的優(yōu)秀素質(zhì)之一，中外合作辦學(xué)可以通過以下幾種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：

1、教學(xué)過程中批判性思維的訓(xùn)練和養(yǎng)成。批判性思維（Critical thinking）包括思維過程中洞察、分析和評(píng)估的過程。它包括為了得到肯定的判斷所進(jìn)行的可能為有形的或者無形的思維反應(yīng)過程，并使科學(xué)的根據(jù)和日常的常識(shí)相一致。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2、依托豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。記得有人曾說過這樣一段話：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇用一個(gè)人到指定的工作崗位，可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到一個(gè)人的熱情，買不到創(chuàng)造性，買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法去爭(zhēng)取這些更重要的東西?！痹谶\(yùn)營(yíng)中外合作辦學(xué)辦學(xué)的過程中，學(xué)生與國(guó)外的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情產(chǎn)生了對(duì)接，思想也比較開放，善于接受新事物、新理念、新精神。對(duì)此要進(jìn)行鼓勵(lì)和保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生在開展學(xué)生活動(dòng)的過程中充分發(fā)揮主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，打造具有中外合作辦學(xué)特色的品牌活動(dòng)。具體可依托班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校（系、部、院）各級(jí)活動(dòng)為載體，融入合作辦學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、依托社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。社會(huì)實(shí)踐是實(shí)踐育人的重要途徑之一，廣義的社會(huì)實(shí)踐包括“西部計(jì)劃”、“三下鄉(xiāng)”、“主題團(tuán)日活動(dòng)”、“寒（暑）期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”等。在設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的形式、主題、內(nèi)容的時(shí)候要廣泛的征詢學(xué)生的意見，激發(fā)他們的問題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如今年河北省三下鄉(xiāng)活動(dòng)之一：“鄉(xiāng)情·”鄉(xiāng)殤”，就是合作辦學(xué)項(xiàng)目的一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所在村莊，由于過度開采礦山，嚴(yán)重破壞了當(dāng)?shù)氐闹脖?、地下水、地表水水源；村民不得不到幾十里地之外去取水引用，給生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重的不便。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的開展、記錄、發(fā)表微博、微信都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、完成，充分的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。