胡世偉

送別詩是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。由于古代交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親友離別往往數(shù)載難以相見，尤其是在動(dòng)亂的年代里生離有時(shí)就意味著死別。因此，在古代，人們特別看重離別，離別時(shí)也就更見人間真情。江淹在《別賦》中說： “黯然銷魂者，惟別而已矣?！币舱沁@些難以承載的離愁別緒，撥動(dòng)著別離人的心弦，引起人們強(qiáng)烈的情感共鳴，使送別詩在我國古代詩歌中占有極重要的地位。

送別詩以深厚的文化底蘊(yùn)，營造出凄涼幽怨的意境，最終超脫時(shí)空，流傳千古。正因?yàn)檫@樣，送別詩也就成了高考中非常容易考到的一類詩歌。我們?nèi)绾稳テ肺端蛣e詩中的悠悠韻味，如何感悟詞句中的深沉魅力呢？這就要把握其中的規(guī)律，掌握其特點(diǎn)。

一、送別詩的特點(diǎn)：

1.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

2.常見意象：時(shí)間（秋天、傍晚、月夜）

地點(diǎn)（長亭、渡口、古道、南浦等）

物象（瘦馬、大雁、杜鵑、芳草、夕陽、晚風(fēng)、柳樹、楊花、笛聲、遠(yuǎn)山、流水、濁酒等）

3.基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵(lì)；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。

4.感情色彩：依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。

5.常用手法：借景抒情（情景交融）、對(duì)比襯托、虛實(shí)結(jié)合、修辭

二、送別詩常見的提問方式

問題類型一

首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

用“青山”“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹出一幅青山秀水的送別圖景。

問題類型二：

景物描寫有何作用？

聞王昌齡左遷龍標(biāo)

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

第一句景物描寫有何作用？

首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。

問題類型三

這首詩作者所要表達(dá)的情感是什么？

《丹陽送韋參軍》 嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

離愁。

“一別心知兩地秋”一句語帶雙關(guān)，含一個(gè)愁字。后兩句寫別后的思念，“日晚”、“寒鴉飛盡水悠悠” 所組成的環(huán)境給人凄涼孤獨(dú)之感，從而渲染了作者的濃濃離愁和悠悠情思。

問題類型四

作者如何表達(dá)情感的？

重送裴郎中貶吉州 劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。

問：作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

1.景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤舟” 。情： “客散”、 “傷心” 、“逐臣更遠(yuǎn)”。

2.反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無情反襯人的傷心；“青山萬里一孤舟”，以青山萬里反襯孤舟。

問題類型五

這首詩使用什么表現(xiàn)手法？

送別詩常用藝術(shù)手法

借景抒情，直抒胸臆，以樂景寫哀情，襯托，渲染，白描，比喻、擬人、夸張

《別董大》高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

這首詩使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？

反襯；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的胸懷，對(duì)友人真誠情誼。

三、小結(jié)：（答題技巧）

1.從意象入手

2.注意表達(dá)技巧

3.概括圖景，延伸到作者的情感和思想

模式：這首詩通過……意象的刻畫，描繪出……圖畫，用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者……的感情

四、鑒賞示例

聞王昌齡左遷龍標(biāo)

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1.第一句景物描寫有何作用？

2.三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。

1.首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。

2.運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。

五、體驗(yàn)高考：

閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（5分）（2007年高考湖南卷）

示長安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

注：長嘉祐五年（1060）出安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。

答案：頷聯(lián)：“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味?！安莶荼P”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時(shí)間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（2007江蘇）

鷓鴣天 送人

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？

（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

答案：（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情 （2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途險(xiǎn)惡得多。