王升美

語(yǔ)文課外活動(dòng)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，它是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，整體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)起著主要作用。在教學(xué)中要注意研究和實(shí)踐，才能收到可喜的教學(xué)效果。 語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)思想計(jì)劃語(yǔ)文課外活動(dòng)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑，它是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對(duì)開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。整體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)起著主要作用。在教學(xué)中我注意研究和實(shí)踐，并收到了可喜的效果。

一、明確指導(dǎo)思想

1.自主性

語(yǔ)文課外活動(dòng)面向全體學(xué)生，改變以往少數(shù)學(xué)生參與現(xiàn)狀?；顒?dòng)由教師主導(dǎo)，學(xué)生自己主持，親身參與，互相協(xié)調(diào)，共同配合完成。通過(guò)眼看，耳聽(tīng)，心想，口說(shuō)，手做，筆創(chuàng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維。

2.廣泛性

語(yǔ)文是和生活、社會(huì)聯(lián)系最緊密的學(xué)科，語(yǔ)文的外延是和生活外延相等的，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文，把語(yǔ)文活動(dòng)放在社會(huì)的背景之上，放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)大語(yǔ)文環(huán)境中。做到五個(gè)結(jié)合，即與學(xué)科課程集合，與課外閱讀結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合，與學(xué)生的思想教育結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合。這樣，多方面全方位開(kāi)展課外活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)特長(zhǎng)與個(gè)性的能力。

3.全程性

在開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，要注重活動(dòng)過(guò)程。我認(rèn)為活動(dòng)應(yīng)該由激趣導(dǎo)入→引導(dǎo)實(shí)踐→活動(dòng)訓(xùn)練→交流檢查→總結(jié)評(píng)價(jià)組成，學(xué)生全程參與，是學(xué)生的表達(dá)由不熟到熟練，技能由不會(huì)到會(huì)，學(xué)生的情感也在活動(dòng)中發(fā)展變化，寓教于活動(dòng)中。

二、制定計(jì)劃和操作程序

1.語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定了課外活動(dòng)的要求，我據(jù)此制定了可行計(jì)劃：

（1）活動(dòng)的目的和要求。不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)各異，當(dāng)然課外活動(dòng)對(duì)其不同年級(jí)的學(xué)生要求就不同。掌握學(xué)生讀寫(xiě)能力的一般情況，只有了解學(xué)生各方面的能力，才能有針對(duì)性的開(kāi)展課外活動(dòng)。

（2）活動(dòng)的組織形式。課外活動(dòng)的組織形式是多種多樣的?；顒?dòng)的規(guī)模、時(shí)間等都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、能力水平、實(shí)際需要以及指導(dǎo)力量和具體條件確定，低年級(jí)以開(kāi)展群眾性的饒有趣味的活動(dòng)為主，高年級(jí)可以專門(mén)組織小組。

（3）課外活動(dòng)的考核形式。成績(jī)考核科用來(lái)競(jìng)賽、展覽、匯演、報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式。

2.制定操作程序

（1）制定語(yǔ)文課外活動(dòng)的分級(jí)目標(biāo)和內(nèi)容。一二年級(jí)，從聽(tīng)說(shuō)有趣童話入手，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣以自覺(jué)性的讀書(shū)習(xí)慣；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的人和事，收集積累語(yǔ)言材料，初步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。三四年級(jí)，從讀有趣的自然書(shū)籍入手，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，繼續(xù)強(qiáng)化說(shuō)讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)身邊的大自然，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勤動(dòng)筆的創(chuàng)作能力。高年級(jí)，從讀名篇入手，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，不光養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的語(yǔ)言感受力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、個(gè)性寫(xiě)作能力。

（2）認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)框架

活動(dòng)目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新，提高審美。

活動(dòng)途徑：與教材結(jié)合，與課外閱讀結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐集合，與思想教育結(jié)合，與其他學(xué)科結(jié)合。

活動(dòng)雙方：教師主導(dǎo)——學(xué)生主體。

教育階段：一二年級(jí)吸收模仿→二三年級(jí)消化鞏固→高年級(jí)結(jié)晶創(chuàng)造。這種整體結(jié)構(gòu)模式，使教師能從整體設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。克服活動(dòng)目標(biāo)不明確，活動(dòng)內(nèi)容散亂等現(xiàn)象，使活動(dòng)課外活動(dòng)的開(kāi)展更系統(tǒng)更全面。

3.確定基本程序

很多教育學(xué)者吧教學(xué)過(guò)程高度概括為導(dǎo)入→展開(kāi)→終結(jié)。結(jié)合語(yǔ)文課外活動(dòng)以活動(dòng)為主，活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。我初步認(rèn)為語(yǔ)文課外活動(dòng)的基本程序應(yīng)該是：激趣導(dǎo)入→引導(dǎo)實(shí)踐→活動(dòng)訓(xùn)練→交流檢查→總結(jié)評(píng)價(jià)。

（1）激趣導(dǎo)入。在學(xué)生做好知識(shí)，技能。心理等準(zhǔn)備之后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。提出活動(dòng)要求。

（2）引導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)傳授方法，情景再現(xiàn)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)參與實(shí)踐。

（3）活動(dòng)訓(xùn)練。學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)真實(shí)踐。進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練。

（4）交流檢查。學(xué)生實(shí)踐之后，通過(guò)討論、表演、展評(píng)、結(jié)集等方式交流活動(dòng)成果，既是主動(dòng)參與又是特長(zhǎng)展示。

（5）總結(jié)評(píng)價(jià)。小結(jié)收獲，激勵(lì)發(fā)展，考查評(píng)價(jià)，自我反饋。

4.課內(nèi)外緊密結(jié)合，有序?qū)嵤┯?jì)劃，我以課內(nèi)帶課外用課堂學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。

首先，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀，邊看邊想，不懂之處做標(biāo)記符號(hào)，閱讀全書(shū)后再條理理清，思考不懂得問(wèn)題掌握中心。對(duì)于課外讀物中的優(yōu)秀作品，在學(xué)生共同閱讀后，我總要布置思考題。如書(shū)中有哪些人物？寫(xiě)了什么事情？表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？你最喜歡其中哪個(gè)人物？為什么？你覺(jué)得文章語(yǔ)言有何特色等。讀后讓學(xué)生圍繞思想教育和寫(xiě)作方法等方面有所收益。

其次，做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益，我在指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)，培養(yǎng)他們隨度隨記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的習(xí)慣。

最后，我經(jīng)常集合課堂教學(xué)的內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊其視野，增長(zhǎng)其知識(shí)，陶冶其情操。大量的閱讀，學(xué)生會(huì)在一個(gè)更寬廣的思維空間縱橫馳騁。我向?qū)W生推薦了《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等文學(xué)名著。

5.定期檢查閱讀效果

為了及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)其認(rèn)真地自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，我定期檢查學(xué)生的閱讀效果，檢查方式很多。如每月填寫(xiě)一次登記表（包括姓名、閱讀篇目、做筆記篇敘）。展出好詞佳句摘抄本，查閱讀筆記，召開(kāi)新的交流會(huì)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

1.課外閱讀活動(dòng)

一二年級(jí)主要讀有趣的故事、連環(huán)畫(huà)、等，指導(dǎo)培養(yǎng)正確讀書(shū)方法。三四年級(jí)主要讀優(yōu)秀作文、科普書(shū)籍、報(bào)紙、雜志。指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣、摘抄習(xí)慣等。高年級(jí)主要讀國(guó)內(nèi)外名篇，培養(yǎng)寫(xiě)讀后感。

2.語(yǔ)文興趣活動(dòng)

一二年級(jí)朗讀比賽，三四年級(jí)可組織查字典比賽、讀故事比賽等。高年級(jí)百科知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、動(dòng)手做讀書(shū)筆記展。

3.社會(huì)活動(dòng)

充分利用學(xué)校周邊環(huán)境資源開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐基地。把語(yǔ)文課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，勵(lì)志建設(shè)家鄉(xiāng)為主題的語(yǔ)文素質(zhì)教育活動(dòng)。

總之，活動(dòng)是教育的生命，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程必須重視課外活動(dòng)的教學(xué)。