劉香利　張文艷

課堂教學(xué)探究教學(xué)多媒體技術(shù)

一、有趣的活動能充分調(diào)動學(xué)生的活力

在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生開展有趣的學(xué)科活動是調(diào)動學(xué)生活力的有效通徑，教師可以根據(jù)不同學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動，活動要設(shè)計(jì)的符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生樂于參加的活動，在活動中讓學(xué)生釋放他們自己的活力，在活動中學(xué)生在知識領(lǐng)域得到不停地拓展。如在探究水是熱的不良導(dǎo)體的實(shí)驗(yàn)中，在原來裝水的試管底部放一條小魚，然后用酒精燈對試管的上部的水加熱，當(dāng)水已經(jīng)沸騰了，下部水中的小魚卻安然無恙，這些充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。

二、通過拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生充滿求知樂趣，達(dá)到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的活力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃m合兒童，要以人為本，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)、樂意學(xué)。在教學(xué)中可以補(bǔ)充科學(xué)性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生充滿求知欲。例如，在學(xué)習(xí)人的器官時，讓學(xué)生認(rèn)識人的各器官的不對稱性，人的左右眼睛、手、腳等器官都大小是不同的，而且功能也存在著微妙的差異性；在學(xué)習(xí)“春季星空”這一部分知識時，除了講解北斗星、獵戶座的位置及其變化規(guī)律外，還給學(xué)生拓展講解獅子座、大熊座、小熊座、烏鴉座、室女座、長蛇座等，同時聯(lián)系相關(guān)的星座講解相關(guān)的故事。在講烏鴉座可以聯(lián)系太陽神阿波羅和公主洛妮絲悲慘的故事去講解。

三、充分利用探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它不僅能提高學(xué)生的探究能力，還會讓課堂充滿生機(jī)

科學(xué)課必須重視課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要盡可能地為學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究創(chuàng)造更多的機(jī)會。讓學(xué)生參加探究活動，要引起他們對知識強(qiáng)烈的渴求感。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了按照教學(xué)目標(biāo)要求外，教師要將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新奇有趣，讓學(xué)生的好奇心和求知欲能被充分調(diào)動起來，從而受到好的教學(xué)效果。例如，在講《磁鐵的兩級》一課時，我先給學(xué)生演示科學(xué)魔術(shù)“奇妙開放的大頭針花”學(xué)生的興趣一下高漲起來，在這樣的氛圍中教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會對所學(xué)的知識記憶深刻。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

由于多媒體可以進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)的演示，將教學(xué)內(nèi)容按一定的結(jié)構(gòu)，用文字、圖像等形式呈現(xiàn)在屏幕上，把學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官都調(diào)動起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，便于課堂富有生機(jī)。多媒體的交互性特征增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識和能力，極大地提高了學(xué)生的興趣，如《珍稀動植物》一課，我根據(jù)學(xué)生對部分珍稀動植物不了解，我重難點(diǎn)編輯珍稀動植物的畫面，在學(xué)習(xí)過程中把它展示給學(xué)生觀看，使學(xué)生對這些動植物有親臨其物的感受，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、讓課堂緊密聯(lián)系生活，課堂生活化會讓課堂充滿生機(jī)

讓學(xué)生認(rèn)識到知識是解決生活實(shí)際問題的鑰匙，知識能讓生活更加美好。在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用所學(xué)的知識去解決相關(guān)的生活問題，學(xué)生會覺得其樂無窮，學(xué)生的求知欲會讓課堂充滿生機(jī)。

總之，在科學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、“樂”中學(xué)，會收到事半功倍的效果，使課堂真正“動”起來。