陸中正

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，要改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。新課程的定位，著眼于新世紀(jì)人才素質(zhì)的需求，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色，重視教材的整體性，重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，在這種背景下，高中思想政治課教學(xué)必然發(fā)生大的改革。本人就教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課談?wù)勗诮虒W(xué)中怎樣踐行課改下的教學(xué)新理念。

一、改變傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，新課程確立的三維目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)講授為主的現(xiàn)狀，而轉(zhuǎn)向“以學(xué)生的發(fā)展為本”。

對(duì)于政治學(xué)科而言，要讓學(xué)生積極參與課堂，參與教師設(shè)計(jì)的帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的思維。如，在教授《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課中“事物發(fā)展的前途是光明的”時(shí)，我設(shè)置了這樣的情境：近年來(lái)，清明節(jié)祭祖的形式多樣，如在網(wǎng)上獻(xiàn)花、植樹(shù)、氏族宗祠等。讓所有學(xué)生在小組中參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)，從中得出只有那些符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的東西才是新事物。這個(gè)過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開(kāi)啟了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科思維能力，并能對(duì)某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

有機(jī)滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金指出的：“我們建立了很合理的、很有邏輯性的教學(xué)過(guò)程，但它給積極情感的食糧很少，因而引起了很多學(xué)生的苦惱、恐懼和別的消極感受，阻止他們?nèi)σ愿暗厝W(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)代教學(xué)要求擺脫唯知主義的框框，進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。情感、態(tài)度、價(jià)值觀必須有機(jī)地滲透到教學(xué)的內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中去，使其成為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的靈魂。在《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課中，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)講授概念、關(guān)系、方法及意義時(shí)多處有機(jī)滲透了集體主義思想和愛(ài)國(guó)主義情懷。如，設(shè)置了“嫦娥二號(hào)月球探測(cè)衛(wèi)星”“利比亞和中國(guó)兒童境況對(duì)比”“上海世博會(huì)”“中國(guó)的神舟七號(hào)載人宇宙飛船成功”“抗震救災(zāi)的勝利”無(wú)不增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成主動(dòng)探求知識(shí)的習(xí)慣和態(tài)度，促使學(xué)生知識(shí)的形成，也促使學(xué)生作為真正意義上的富有情感的人的發(fā)展。

二、突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我國(guó)著名教育思想家陶行知先生曾說(shuō)：“先生責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！彼枷胝握n要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，大大引發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因。

1.創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

贊可夫在《和教師的談話》中指出：“如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交流思想的氛圍，孩子們就能無(wú)拘無(wú)束地交談?！睅熒g民主、平等、親切、和諧的關(guān)系，輕松愉快、生動(dòng)活潑、富于人情味的氣氛，有利于形成師生互動(dòng)，有利于學(xué)生主體性的體現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放。如，在《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課的教學(xué)中，導(dǎo)入新課時(shí)我就說(shuō)，今天我們一起看一則中美關(guān)系的新聞，一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的熱情，并且在教學(xué)過(guò)程中用欣賞的態(tài)度尊重每一位學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，為師生互動(dòng)、共同發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)

在《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》一課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。首先讓學(xué)生深情地歌唱“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，默默地祝福，通過(guò)歌唱使他們知道事物發(fā)展的道路不是一帆風(fēng)順的，但是一定要堅(jiān)信前途是光明的，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，列舉自己在生活中遇到的一些事件，并說(shuō)明自己是怎么看待，又是怎么度過(guò)的？通過(guò)這一探究性活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，他們意識(shí)到自己應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。在這里，學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀得到了統(tǒng)一，有利于他們的全面發(fā)展。

新課程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變了教師的教學(xué)生活，我們每一位有責(zé)任感的教師都應(yīng)與新課程同行，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下努力探討各種途徑和方法，讓課改精神在課堂教學(xué)中閃光。

（作者單位 江蘇省鹽城市濱海縣八灘中學(xué)）