宋勝俊

執(zhí)教語文二十余載，學生常問：老師，語文怎樣才能學好呢？開始真不知怎么回答，后來問的學生多了，感覺再不答個一二三真不好意思了，畢竟，授之以魚不如授之以漁，學習態(tài)度決定成績是否穩(wěn)定，而學習方法決定成績是否上升。我結合語文學科的特點及教學大綱的要求，加之學生的興趣和愛好，總結了一套學生易記易操作，且行之有效的學習方法。這一套方法的內容是：堅持一個中心，兩個基本點；堅持兩個兩手抓，養(yǎng)成六種習慣。

堅持一個中心，就是堅持以提高成績?yōu)橹行?，或者說是以提高分數(shù)為中心，分分分，學生的命根，雖說現(xiàn)在是素質教育了，但高考時分數(shù)是考生最大的資本，因此作為一名考生要時刻堅持緊抓成績不動搖。堅持兩個基本點，就是既要充分相信老師，又要充分相信自己，這兩點是學生考好的保證。老師，人類靈魂的工程師，傳道授業(yè)解惑是其責任，為國家培養(yǎng)棟梁更是祖國和人民賦予的神圣使命。責任和使命讓老師每做出一個重大決定都要深思熟慮；而學生只有相信并喜歡這個老師才能學好這一學科。當然相信自己也同樣重要，一個學生如果不自信，那這個學生什么時候都難學好，要自信人生二百年，會當擊水三千里，只有“考北大者，舍我其誰”的豪氣和霸氣才能把成績提上去。

堅持兩個兩手抓，即是：一手抓課內，一手抓課外；一手抓宏觀，一手抓微觀。首先看一手抓課內。課本是知識的來源，學好課本既可以擴大學生的知識面，又可以培養(yǎng)學生的篩選信息能力，理解能力和概括歸納能力等；但課本學好了未必能考高分，眾所周知：語文高考題很少直接從課本上出題，而大部分來自課外，因此，多關注課外也是對學習語文的一個有益補充。學生平時多讀一些報紙雜志，了解國內外大事，既是高考的需要，更是時代的呼喚，如果把語文比作一棵大樹，課內是樹干，課外是枝葉，只有課內外相結合，語文這棵大樹才能枝繁葉茂。

堅持一手抓宏觀，即是從全局把握高考語文考什么，縱觀近近幾年課標卷，語文試題主要考四大塊：基礎知識、閱讀、語言表達和寫作；而每一塊都要做系統(tǒng)的復習和訓練。如基礎知識中要對音字詞語修邏等進行復習，閱讀重點是現(xiàn)代文和文言文的復習，語言表達則是語句的壓擴仿選變等的復習，寫作重點是議論文，記敘文和散文等文體的訓練。總之要從總體上把握，復習時要有的方矢，心中有數(shù)。一手抓微觀，則是對課本上的每一個注釋都要熟悉，每一個多音字有幾個讀音，幾種詞性，什么意思都要了如指掌，爛熟于心。復習得面面俱到，不留死角。只有宏觀和微觀相結合，對語文備考的復習才能高屋建瓴，游刃有余。

養(yǎng)成六種習慣，即是：

1.書寫規(guī)范的習慣?，F(xiàn)在流行網(wǎng)上閱卷，掃描并投到電腦屏上以后，書寫工整并優(yōu)美，等于把優(yōu)點放大，必然得高分。

2.勤查辭典的習慣。最好的老師就是辭典，據(jù)調查：一位考生手里有一本現(xiàn)代漢語辭典并經常使用，高考時比沒有辭典的學生多考5—10分。

3.多寫的習慣。一是多寫日記，二是多寫作文，文章是寫出來的，而不是老師批改出來的，三是無論那一科老師上課，只要是好的語言就可以隨手寫下來。

4.質疑的習慣。學習貴在“疑”，只有敢于提出疑問并認真思考才會有提高，即“疑”和“悟”，相結合方是學習的最高境界。

5.多背的習慣。語文重在積累，多背不僅能應對名句名篇題，有利于提高閱讀能力，而且對于仿寫題乃至作文的語言都有很大的作用。

6.多讀的習慣。培養(yǎng)了很強的“語感”，其作用不言自明，對于閱讀題，甚至語病題，銜接題都有很好的提升。

總之，學習語文的關鍵在于用心，世上無難事，只要肯鉆研，沒有干不成的事。堅持自信自理的原則，通過努力達到自立，最后走向自強。