梁文志 錢昶浩 李丹虹

摘 要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景下，高職教育校企合作模式的多樣化成為必然選擇。但是目前高職教育校企合作模式存在著合作層次定位有待提高、合作雙贏機(jī)制尚未建立、合作穩(wěn)定性差等問題，因此，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的大背景下，要通過校企合作層次的提升、校企合作利益鏈的打造、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)合作模式的多樣化。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 高職教育 校企合作模式

課 題：本文是廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高職教育校企合作有效模式及政策制度研究》（課題編號(hào)：2011C0226）的階段性研究成果。

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變成為必然?！笆濉币?guī)劃將經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，并將經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的主攻方向。高職教育旨在培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，那么，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變必然要求高職教育的人才培養(yǎng)模式做出調(diào)整。具體就高職教育校企合作來說，就要實(shí)現(xiàn)合作模式的多樣化。多樣化的合作模式為開啟校企合作的途徑、深化校企合作的層次、提升校企合作的質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高職教育校企合作模式存在的問題

1.校企合作層次定位有待提高

校企合作有淺層合作、中層合作和深層合作三個(gè)層次。就淺層合作而言，學(xué)校在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)基地，學(xué)校與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)質(zhì)性的合作并不多。中層合作是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)并提供咨詢，同時(shí)爭(zhēng)取各行業(yè)知名人士參加董事會(huì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。深層合作是指企業(yè)和學(xué)校之間相互滲透，企業(yè)向?qū)W校投資，學(xué)校的科研成果通過企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。但當(dāng)前校企合作的方式主要局限于企業(yè)根據(jù)學(xué)校的要求，提供必要的資金、物資或場(chǎng)所支持，建立“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”或“校外實(shí)踐基地”。由此可見，校企合作層次還偏低，還需要通過合作模式的多樣化實(shí)現(xiàn)校企合作從低層次向中層次和高層次的轉(zhuǎn)變。

2.校企合作雙贏機(jī)制尚未建立

任何的合作都是建立在一定的利益基礎(chǔ)之上的，高職院校與企業(yè)合作也不例外，利益是雙方產(chǎn)生合作動(dòng)力的根本源泉。高職院校和企業(yè)的性質(zhì)是不同的，高職院校是教育機(jī)構(gòu)，根本追求在于培養(yǎng)能夠適合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)技能型人才。作為市場(chǎng)主體，企業(yè)必然要追求經(jīng)濟(jì)利益。高職院校和企業(yè)之間的不同性質(zhì)決定了二者在合作過程中需要進(jìn)行一定的調(diào)適才能滿足二者各自的需求，找到合作的共贏點(diǎn)。但是從當(dāng)前來看，這一共贏點(diǎn)找得還不夠準(zhǔn)確。高職院校期望能從企業(yè)獲得資源支持，但對(duì)如何服務(wù)于企業(yè)思考不夠，相應(yīng)地在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面也存在一定的問題。作為追求利益最大化的市場(chǎng)主體，企業(yè)必然要權(quán)衡與高職院校之間的合作是否“劃算”，一旦高職院校不能為企業(yè)發(fā)展提供其所需要的“資源”，校企合作就很難深入進(jìn)行下去。

二、高職教育校企合作模式多樣化的新機(jī)遇

高職教育校企合作模式多樣化是指高職教育校企合作內(nèi)容、形式、路徑、載體、層次多種多樣。高職教育校企合作模式不僅取決于高職院校的合作意愿，還取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗毥逃Ｆ蠛献髂Ｊ蕉鄻踊瘞砹藱C(jī)遇，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，必然涉及企業(yè)的產(chǎn)品、設(shè)備、管理、技術(shù)等方面的更新，而這就需要高職院校為其提供智力支持。因此，從這一角度來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變會(huì)提升企業(yè)與高職院校合作的意愿。那么，從高職院校自身的角度來看，高職院校要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存和發(fā)展，必須要考慮為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，必須能夠找準(zhǔn)自己的定位，營(yíng)造自身不可替代的位置。為此，高職院校就要根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需人才來對(duì)專業(yè)設(shè)置、課程選擇、人才培養(yǎng)方式等做出調(diào)整。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變實(shí)際上為高職院校校企合作模式的多樣化帶來了機(jī)遇。

三、高職教育校企合作模式多樣化的策略

1.提升校企合作的層次

已有的校企合作模式有訂單式、工學(xué)交替式、實(shí)訓(xùn)—科研—就業(yè)式等方式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變要求實(shí)現(xiàn)校企合作模式的多樣化，推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)在更深的層次上，以更加豐富的形式，通過更多的載體進(jìn)行合作。其中，校企合作層次的提升是一個(gè)必然的選擇。如前所述，校企合作有三種層次之分，當(dāng)前的緊迫任務(wù)就是要促進(jìn)校企合作由淺層合作向中層合作轉(zhuǎn)變，并逐漸過渡到深層次的合作。學(xué)校不僅僅要在企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，還要根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，甚至直接聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)專門人才到課堂上給學(xué)生講課，或者在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊?，只有當(dāng)二者的合作層次提升了，合作模式的多樣化才能夠更好的實(shí)現(xiàn)。

2.打造校企合作的利益鏈

高職教育校企合作模式多樣化還需要打造校企合作的利益鏈，實(shí)現(xiàn)二者之間的雙贏。如果合作只是一方的主動(dòng)行為，另一方被動(dòng)參與，那么，合作必然難以長(zhǎng)久和深入。反之，如果雙方都積極主動(dòng)，則校企合作就能夠深入進(jìn)行。而雙方都積極主動(dòng)的前提是雙方都能夠從合作中獲得一定的利益，即雙方需求能夠得到滿足。高職院校和企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)、雙方的行為規(guī)范、收益的分配等都要提前在合作協(xié)議中規(guī)定好，以改變之前高職院校基于從企業(yè)獲取一定的資源而具備較高的積極性；而企業(yè)因?yàn)闊o利可圖或者獲利較少，積極性不高的狀況。在找到了雙方的共贏點(diǎn)，打造了高職院校和企業(yè)之間利益鏈的情況下，雙方積極主動(dòng)，就能夠推動(dòng)合作模式多樣化的實(shí)現(xiàn)。

3.構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)高職院校校企合作模式的多樣化，還要積極構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，而這種長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵是通過提高服務(wù)企業(yè)的能力來提升企業(yè)參與合作辦學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變帶來的人才需求變化，高職院校轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，可以為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持。當(dāng)然，長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建除了高職院校、企業(yè)的努力之外，還需要政府的努力，比如政府可以制定鼓勵(lì)校企合作的政策來激發(fā)高職院校和企業(yè)合作的積極性，可行的政策是引導(dǎo)校企雙方建立董事會(huì)或者通過集團(tuán)化辦學(xué)的方式來促進(jìn)合作，在這些模式中，雙方的責(zé)、權(quán)是非常明確的，這樣一種合作機(jī)制的構(gòu)建才會(huì)使雙方合作的積極性得到提升。

四、結(jié)語

服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校發(fā)展的重要支撐。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒ＰＦ蠛献鲃?chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。為了促進(jìn)高職院校校企合作模式的多樣化，高職院校、企業(yè)、政府三方都需要努力。從高職院校角度來看，要提升服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的能力，能夠給合作企業(yè)帶來收益。從企業(yè)的角度來看，要增強(qiáng)合作意識(shí)，通過參與教學(xué)計(jì)劃制定、參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方式充分發(fā)揮自身作用。從政府的角度來看，要制定相關(guān)的政策扶持高職院校和企業(yè)的合作，促進(jìn)長(zhǎng)效合作機(jī)制的構(gòu)建。三方的共同努力會(huì)促進(jìn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，為合作模式的多樣化做好鋪墊。

（作者單位：梧州職業(yè)學(xué)院）