楊生文 駱瀟

“深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，為振興老工業(yè)基地增添原動(dòng)力?！?013年8月28日，冒著滂沱大雨考察大連船舶重工集團(tuán)海洋工程有限公司，并淋著雨同工人們一起合影后，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在遼寧考察時(shí)如此強(qiáng)調(diào)。

實(shí)際上，早在兩年多前，技工教育方面的一場(chǎng)改革創(chuàng)新——一體化課程教學(xué)改革，就已經(jīng)在遼寧這個(gè)老工業(yè)基地拉開(kāi)帷幕。

有人甚至說(shuō)，一體化課程教學(xué)改革不僅是一場(chǎng)技工教育教學(xué)的改革，很有可能是席卷整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命。當(dāng)變革的萌芽以尖銳之姿沖破傳統(tǒng)的土壤，有人懷疑，有人旁觀，也有人欣喜，張開(kāi)雙臂迎接。

2011年，遼寧，在這片傳統(tǒng)工業(yè)陣痛轉(zhuǎn)型的大地上，技工教育盡管也在經(jīng)歷轉(zhuǎn)型、探索的瓶頸，但在面對(duì)一體化課改這個(gè)新銳時(shí)，卻帶著破釜沉舟的決心，克服重重困難，在遼寧全省啟動(dòng)了一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，12所技工院校被納入試點(diǎn)名單。因?yàn)?，他們已?jīng)敏銳地感覺(jué)到，改革是挑戰(zhàn)，更是涅槃重生的契機(jī)，誰(shuí)能在改革中走在前面，誰(shuí)就能更早從改革中獲益、在競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

在人社部的統(tǒng)一部署下，遼寧省人社局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)技工院校一體化課程教學(xué)改革工作的意見(jiàn)》，《遼寧省技工院校一體化課程教學(xué)改革教學(xué)管理工作規(guī)范》和《遼寧省一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)技工院校課程認(rèn)證與過(guò)程化考核辦法》相繼出爐，遼寧省技工培訓(xùn)教學(xué)研究室又先后通過(guò)進(jìn)行一體化課程教學(xué)檢查評(píng)估，制定《遼寧省技工院校一體化課程教學(xué)文件編制規(guī)范》等一系列工作，為一體化教改保駕護(hù)航。12所學(xué)校則根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和自身特點(diǎn)，因校制宜，積極開(kāi)展探索與實(shí)踐。

如今，兩年過(guò)去，遼寧省技工培訓(xùn)教學(xué)研究室通過(guò)舉辦一體化課程教學(xué)改革成果展示交流活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)全省的一體化課程教學(xué)改革工作，不僅將對(duì)遼寧省的12所院校的一體化課改成效和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，更重要的是將對(duì)未來(lái)遼寧省一體化課改將向何處去做出解答。

本刊與遼寧省技工培訓(xùn)教學(xué)研究室合作，推出本期特別策劃，旨在深入探討一體化課改如何應(yīng)時(shí)而動(dòng)、因地制宜，分享經(jīng)驗(yàn)，研究問(wèn)題，以期給各地各校一體化課改提供借鑒與啟發(fā)。