王曉華

大學(xué)校園舞蹈調(diào)度主要分舞蹈線條調(diào)度和舞蹈畫面的調(diào)度。在調(diào)度中要體現(xiàn)對比美，要注意尋找各種平衡及合理性，編創(chuàng)出更優(yōu)秀的舞蹈作品。

舞蹈調(diào)度大學(xué)校園舞蹈

調(diào)度是作品構(gòu)成的要素之一，以復(fù)雜的流動軌跡和空間有形的構(gòu)圖呈現(xiàn)于舞蹈作品中，并運用這些構(gòu)圖和流動軌跡陳述舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容。大學(xué)生舞蹈作品的編排與專業(yè)舞蹈團的編排有很大的區(qū)別，大學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊而舞蹈演員掌握了豐富的表演技能及舞臺表演經(jīng)驗，所以在校園舞蹈的編排方面，要更側(cè)重于調(diào)度的運用，它是編舞手段中很重要的一部分，調(diào)度不能是簡單的幾何圖形，更不是從橫排到斜排到豎排到圓形的地表擺布。它應(yīng)像流水像瀑布，是一種自然力的推動，流暢而有節(jié)奏。群舞的調(diào)度可以展開更多錯落有致的層次，更多對稱與不對稱的交響。它應(yīng)如行云單純而有序，順暢而自然。首都師范大學(xué)舞蹈系學(xué)生表演的《天山原色》，顯出了群舞調(diào)度的亮色，不但七個女子衣裙的不同顏色給人帶來了清爽，更是舞蹈不時出現(xiàn)的多個人在多個位置上有動有靜，有合有分的調(diào)度，給人帶來生活美的暢想。大學(xué)校園舞蹈調(diào)動主要分舞蹈線條調(diào)動和舞蹈畫面的調(diào)度。

一、舞蹈線條的調(diào)度

調(diào)度的線條大體上有三類：第一類是直線。橫線、豎線、斜線都是直線的進(jìn)行，并且從直線的進(jìn)行當(dāng)中不斷分裂出對稱和不對稱的各種圖形。如八字形、三角形、菱形等。橫線移動一般表現(xiàn)安靜、穩(wěn)定的情感，如在舞蹈《船歌》中，不斷橫線移動的三排女演員，表現(xiàn)出來月光皎潔，寧靜致遠(yuǎn)的意境。又如，舞蹈《鴿子花開的時候》，前半場多次運用橫線移動，來表現(xiàn)震后一年，羌族人民的生活安然有序，自強不息，與接下來相對復(fù)雜的舞蹈畫面及活躍的舞蹈氣氛形成了鮮明的對比。豎線移動不管是向左、向右或向前、向后都給人一種有深度的感覺。斜線的移動則表現(xiàn)出不斷向前推進(jìn)或無限延伸的感覺。不好說直線調(diào)度表現(xiàn)的是哪類性格，脫離了調(diào)度的速度和節(jié)奏，以及舞蹈情節(jié)的發(fā)展，去談線條性格是牽強的。線條的運行要合理而順暢，這是調(diào)度章法里要遵循的。

第二類是折線，折線移動一般都會讓人有種緊張、不穩(wěn)定的感覺。舞蹈《苗女》的出場就運用了橫線、縱線兩個方向的折線運動。方向不斷變化的折線運動展現(xiàn)出來一群苗女激情跳躍的生命和充滿野性的性格。

第三類是曲線調(diào)度，圓形、弧型、S型都屬于曲線調(diào)度。比如：從一個多人的大圓形分離出兩個小圓形，從一個大的弧形分離出四個小弧形，這些都是弧線形的合理發(fā)展。女子群舞《蓮頌》中段部分，很巧妙的把圓形、弧型、S型的曲線調(diào)度都貫穿到了其中。

根據(jù)舞蹈的意境、情節(jié)發(fā)展的需要，運用直線移動、曲線移動做一些較為復(fù)雜的變化，就會使舞蹈畫面更加豐富，從而達(dá)到意想不到的效果。復(fù)線線條的移動要比單一線條移動出來的效果更加強烈。橫線運動和弧線運動同時移動出來的效果會讓場面更加壯觀、激烈。許多線條的組合都可根據(jù)舞蹈劇情的需要去嘗試和創(chuàng)新。

如圖1：強而有力的徑直向前的豎線移動，并結(jié)合了平行線的交叉而顯得活躍；如圖2：運用斜線和折線的結(jié)合，能加強緊張和急促的氣氛；如圖3：斜線交叉處理，能夠構(gòu)成強而有力的宏偉氣勢；如圖4：折線移動給人以游動不穩(wěn)定的活躍之感。

二、舞蹈畫面的調(diào)度。

舞蹈作品中，在一定的時間段內(nèi)，演員在自己的位置上表演或動作，不發(fā)生大的位置移動或變化，形成了整體上的造型，來表達(dá)某種情感和意圖。這種造型就是我們所說的舞蹈畫面。舞蹈畫面一般來說有集中畫面和分散畫面兩種基本形態(tài)。

1.集中畫面。集中的畫面一般用來表現(xiàn)感情的蓄勢待發(fā)或情緒的凝聚。例如，北京市第二中學(xué)表演的舞蹈《紅扇》，在舞臺中后區(qū)的集中，表現(xiàn)出了感情的凝聚，為隨后的激情釋放做好鋪墊。集中也可隨著形狀、區(qū)位、層次、動靜等的變化產(chǎn)生不同的情感變化及舞臺效果。

2.分散畫面。分散畫面是鋪滿整個舞臺空間的畫面。在群舞中，分散能變幻出更多組合及變化的形式。一般可分為規(guī)整畫面和綜合畫面兩種形態(tài)。規(guī)整畫面包括圓形、方形、三角形、平行四邊形等規(guī)則圖形。舞蹈《紅日》中，自始至終貫穿了圓的畫面，用來襯托主題。綜合畫面是把點、線、形的各種組合都包含在里面了，使畫面更有特色；更易于變化；更富有表現(xiàn)力。

在運用舞蹈調(diào)度的過程中，集中后必然會分散，分散了也必定要趨向于集中。在舞蹈調(diào)度過程中，我們要注意三點：

（1）調(diào)度中要體現(xiàn)對比美。舞蹈當(dāng)中的對比美是比出來的，人在舞蹈當(dāng)中不能只在一個位置、一個方向上移動。要前后左右的移動，不知不覺中不僅豐滿了動作，也充實了畫面。而在調(diào)度中又充滿了各種高和低、分和合、動和靜、疏和密的對比。

（2）調(diào)度當(dāng)中尋找各種平衡的可能。平衡美是從生活到藝術(shù)的又一個美的原理，舞蹈的調(diào)度美正是在不斷尋找平衡的過程中形成的。舞蹈調(diào)度就是要在尋找各種平衡條件的過程中不覺得啟動了它的調(diào)度手段。

（3）找出調(diào)度的合理性。舞蹈調(diào)度的流暢是由調(diào)度的合理造就出來的，調(diào)度合理了流動也就順暢了，舞蹈正是在動作與畫面不斷交織與流動中顯出了它的模樣。而它的模樣還要通過對舞蹈表演的參與者進(jìn)行排練并進(jìn)行多次的磨合，最終才會成為鮮活立體的形象樹立在舞臺上。

舞蹈調(diào)度不僅使舞蹈整體結(jié)構(gòu)上的線與形有了合理的變化，對舞蹈內(nèi)容情感的抒發(fā)及舞蹈藝術(shù)形象的展現(xiàn)也起到很重要的作用。在大學(xué)校園舞蹈的編排中，我們要根據(jù)大學(xué)生的特點，吸取優(yōu)秀舞蹈作品中調(diào)度的精華并巧妙的加以運用，編排出更優(yōu)秀的校園舞蹈作品。

參考文獻(xiàn)：

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