葉春俠

摘 要：作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力、思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些有效的應(yīng)對(duì)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中化學(xué)；教學(xué)；研究

近年來，隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化，新課標(biāo)下的國(guó)內(nèi)高中學(xué)校教學(xué)水平有了很大程度的提升。新課標(biāo)要求的全面貫徹和落實(shí)，在很大程度上提升了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，但同時(shí)也存在著一些問題?？偨Y(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、新課標(biāo)下的教育教學(xué)理念相對(duì)比較落后

新課標(biāo)背景下，很多教師還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，對(duì)新課標(biāo)的教育教學(xué)要求缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知。尤其是部分教師，在實(shí)際教學(xué)過程中依然沿襲著傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，因未能真正認(rèn)識(shí)到新課改的內(nèi)涵要求而背離了教育教學(xué)主線，課堂教學(xué)過程中，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位和積極參與作用。針對(duì)這一問題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體，將課堂還給學(xué)生，只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

二、新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)時(shí)間安排不合理

在傳統(tǒng)的教學(xué)體制影響下，部分學(xué)校、教師只是將教學(xué)重點(diǎn)和時(shí)間，大量地放在了語文、數(shù)學(xué)以及英語等所謂的傳統(tǒng)學(xué)科上，化學(xué)課程教學(xué)安排時(shí)間非常的少。但新課標(biāo)下的高中化學(xué)教學(xué)過程中，要求學(xué)生思考和掌握的知識(shí)卻非常的多。在這樣的條件下，教師很難有效利用時(shí)間，鞏固學(xué)習(xí)效果，甚至教師在實(shí)際教學(xué)過程中，為能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重忽略了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、新課標(biāo)下的教學(xué)硬件設(shè)施明顯不足

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多高中學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，

很多教學(xué)硬件流于形式。而對(duì)化學(xué)教學(xué)而言，最重要的就是要理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和探索，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的主要途徑，若缺少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索，學(xué)生將很難掌握抽象的化學(xué)知識(shí)。針對(duì)這一問題，實(shí)踐中利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生獲取更多的信息和知識(shí)，將原本較為抽象的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)和形象，有利于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視和教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄺林源.淺談化學(xué)有效課堂教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)施[J].學(xué)周刊，2010（07）.

[2]高懷志.課改背景下化學(xué)教學(xué)中的困惑與思考[J].現(xiàn)代教育，2012（03）.

（作者單位 吉林省通榆縣第一中學(xué)）