邢敬華

[摘要]在體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢(shì)絕大多數(shù)體育教師都非常明了，但是很多教師在實(shí)踐中還沒有掌握好滲透的方法、滲透的力度等關(guān)鍵因素，也沒有使德育內(nèi)容在體育教學(xué)過程中內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；德育；實(shí)踐

“更快、更高、更強(qiáng)”是奧林匹克格言，更是一種體育精神，它激勵(lì)著所有的運(yùn)動(dòng)員不斷地追求新的突破，它也把所有人緊密團(tuán)結(jié)在一起，北京申奧成功后全國(guó)人民的那種狂歡是最好的佐證，它還能促使人積極向上勇于創(chuàng)新。體育教學(xué)不能只局限于強(qiáng)身健體、增進(jìn)技能，體育教學(xué)還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在體育教學(xué)中體育教師一直在努力，他們結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，依托體育教學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)，有的放矢地在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透著德育，力求促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、把握時(shí)機(jī)，適時(shí)教育

在體育教學(xué)中滲透德育其實(shí)是隨時(shí)隨地的，這就需要體育教師在教學(xué)中把握好一切最佳的時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行教育。例如，每次給學(xué)生上室外課，大操場(chǎng)上有四五個(gè)班級(jí)一起上體育課，在體育器材的使用上難免有沖突的時(shí)候，這時(shí)候就可以教育學(xué)生要學(xué)會(huì)謙讓，要先人后己，而且教師與教師之間也要共同安排體育活動(dòng)，讓學(xué)生從體育教師的密切配合中感受到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。再如，在一些體育項(xiàng)目練習(xí)的最后講評(píng)環(huán)節(jié)中，不僅要讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范小結(jié)，也邀請(qǐng)動(dòng)作雖然完成得一般但是進(jìn)步較大的同學(xué)進(jìn)行展示，教師要首肯學(xué)生的進(jìn)步，并讓全班同學(xué)為其加油，鼓勵(lì)這群學(xué)生更上一層樓。這樣學(xué)生完成體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的信心會(huì)不斷得到增強(qiáng)，也能夠體會(huì)到集體的溫暖，并可以幫助體育能力稍差的學(xué)生提供進(jìn)步的動(dòng)力，只要同學(xué)之間手拉手，所有同學(xué)都可以取得不同程度的進(jìn)步。

二、緊扣教材，靈活滲透

體育教學(xué)除了要求教師要科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法外，還需要教師靈活地運(yùn)用教材，體育教材里面有很多的教學(xué)內(nèi)容隱藏著德育的因子，教師在教學(xué)時(shí)要靈活應(yīng)用，緊扣住教材里的德育因子巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。例如，新年過后操場(chǎng)邊上的路上好多的花兒都競(jìng)相開放，草坪上的小草也冒出了嫩芽?jī)海枚鄬W(xué)校的體育教師因?yàn)榕潞⒆盂`踏草坪都選擇讓孩子在教室里面上體育課，也有的學(xué)校干脆在體育場(chǎng)的四周圍上了柵欄，如同在美麗的風(fēng)景畫上潑了一灘墨。而筆者沒有效仿此方法，只是在路邊上豎起了幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，“小草才露尖尖角，我的腳下把情留”“不要把手伸向向你微笑的花朵”……在體育課的準(zhǔn)備部分就讓學(xué)生去吟誦這些標(biāo)語(yǔ)。此時(shí)，愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)已經(jīng)深入到孩子們的心中，不管是在體育課上還是在課后，孩子們心中那道“花紅柳綠”的風(fēng)景線已經(jīng)形成。

三、借助評(píng)價(jià)，有效滲透

在體育教學(xué)過程中，教師是指導(dǎo)者、合作者，也是學(xué)生的玩伴，在整個(gè)課堂教學(xué)中教師還是一個(gè)調(diào)控者，哪個(gè)孩子屢戰(zhàn)屢敗后喪失信心，哪個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)而沾沾自喜，還有哪些孩子喜歡偷懶等等，這就需要教師首先有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使喪失信心的同學(xué)重拾信心，使沾沾自喜者戒驕戒躁，使喜歡偷懶者端正態(tài)度并對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣并最終積極參加體育活動(dòng)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)時(shí)要注意因人而評(píng)，如筆者班上有一個(gè)學(xué)生有很好的體育技能，可就是比較霸道，在和同學(xué)相處時(shí)有點(diǎn)自以為是，于是在一次他第一個(gè)沖過200米的終點(diǎn)線時(shí)，筆者當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)告訴他要想成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，還需要友愛同學(xué)，得到他們的支持和信任，后來(lái)的體育課上我明顯感到了他的變化。這一次的評(píng)價(jià)筆者根據(jù)兒童的心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)的后面，效果很好。通過這次評(píng)價(jià)，對(duì)這個(gè)學(xué)生也對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行了一次很好的思想教育。

研究表明，學(xué)生高尚品德的形成離不開一定社會(huì)環(huán)境下具體實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師通過體育教學(xué)可以向?qū)W生滲透正確的思想與觀點(diǎn)，可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，也可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌等高尚品質(zhì)。小學(xué)體育教師應(yīng)該以“育人”為目標(biāo)，讓體育教學(xué)與德育教育相伴而行，為學(xué)生的終身發(fā)展寫下濃墨重彩的一筆。

責(zé)任編輯 王凌燕