劉菁

[摘要]目前初中英語課堂比較枯燥，教師的教學(xué)方式和方法比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，英語課程面臨著普遍不被學(xué)生接受和喜愛的現(xiàn)狀。在日常教學(xué)中，教師可從英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并探究和發(fā)揮情感策略在初中英語教學(xué)中的作用。

[關(guān)鍵詞]初中英語；困境；情感策略

英語教育是初中教育的重要內(nèi)容，初中英語連接小學(xué)英語和高中英語，起著承上啟下的作用。初中英語教學(xué)的重要性不言而喻。它起著打好根基，為將來終身學(xué)習(xí)做好第一手準(zhǔn)備的作用。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然英語在初中學(xué)習(xí)中很重要，但由于在現(xiàn)實(shí)生活中，英語教師授課的手段比較落后，授課的方式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃，課堂效率不高，英語教學(xué)不能很好發(fā)揮它真正的作用。

（一）學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生普遍認(rèn)為初中英語課的學(xué)習(xí)枯燥，教師上課的任務(wù)就是讓學(xué)生念課文，背單詞。學(xué)生在課后的主要任務(wù)就是把教師要求背誦的課文死記硬背下來，有時(shí)候，學(xué)生甚至完全不知道所背內(nèi)容的意思。在大多數(shù)初中生的眼里，學(xué)習(xí)英語主要是為了考試，他們還沒有從這門課程中學(xué)習(xí)到對他們有用的東西。除此之外，英語學(xué)習(xí)也只是局限于書面語，與口語脫節(jié)，多數(shù)是啞巴英語。英語教師只充當(dāng)滿堂灌的角色，并沒有有意識(shí)到把書面語的學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)生的口語聯(lián)系起來，也沒有把學(xué)習(xí)課本知識(shí)與介紹西方文化聯(lián)系在一起，學(xué)生所能體會(huì)到的只是干巴巴的單詞。

（二）教師的教學(xué)方式比較單一、簡單。英語課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自信心得不到滿足，課堂效率不高，英語教學(xué)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在素質(zhì)教育的背景下，英語教育因其能培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，故而顯得尤其重要。教師的真正價(jià)值不在于單純的傳輸知識(shí)，還在于對學(xué)生情感的鼓勵(lì)與交流。教師在教學(xué)過程中沒有和學(xué)生進(jìn)行情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心自然沒有提高。

二、情感策略在英語教學(xué)中的作用

情感是人們對客觀事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情感策略是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中控制和調(diào)整自己的情感、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等方面的策略。也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到心理和情感上的障礙時(shí)，教師跟學(xué)生進(jìn)行情感的交流，讓學(xué)生逐步克服自己的心理障礙。這種調(diào)整自己情感狀態(tài)的策略稱為情感策略。而初中生的心理發(fā)育還不成熟，希望通過別人的鼓勵(lì)來肯定自己，在學(xué)習(xí)的過程中，教師如果結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，積極把情感策略運(yùn)用到教學(xué)過程中來，對初中英語教學(xué)將起積極作用。

（一）在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情感策略可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，教師通過一定的方法和手段對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如在英語教學(xué)過程中認(rèn)真理解學(xué)生想要表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)真聽學(xué)生的英語發(fā)音，當(dāng)聽到學(xué)生表達(dá)或看到學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。對在課堂上主動(dòng)用英語回答問題的學(xué)生，教師要經(jīng)常給予鼓勵(lì)，學(xué)生的成就感和自尊心會(huì)得到滿足。這樣學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到極大的提高。讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并且會(huì)對自己提出更高的要求，這樣在無形中會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在英語教學(xué)中的應(yīng)用情感策略可以營造良好的師生關(guān)系。 在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的融洽程度對教學(xué)效果和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)系。俗話說“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成和課堂效率的提高。初中生對教師的崇拜感比較強(qiáng)，如果他們和教師的情感比較深，那么他們對教師的課堂教學(xué)就比較感興趣。如果他們不喜歡某位教師，他們會(huì)連教師上的課都不喜歡。所以必須建立新型的師生關(guān)系。

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