楊遠(yuǎn)航

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)軍地位，以綜合商務(wù)英語(yǔ)為代表的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在多年的發(fā)展當(dāng)中逐漸形成了自己的特色，語(yǔ)言與商務(wù)緊密結(jié)合，為國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易培養(yǎng)了大量人才。

商務(wù)英語(yǔ)對(duì)外貿(mào)易創(chuàng)新策略改革開(kāi)放30多年以來(lái)，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易蒸蒸日上，貿(mào)易額不斷增長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)雙語(yǔ)貿(mào)易人才的需求不斷增加。全國(guó)各高校為適應(yīng)時(shí)代需要，完成國(guó)家人才培養(yǎng)的目標(biāo)，紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，為國(guó)家輸送專門人才以促進(jìn)國(guó)家商務(wù)及貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展。其中，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)軍地位，以綜合商務(wù)英語(yǔ)為代表的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在多年的發(fā)展當(dāng)中逐漸形成了自己的特色，語(yǔ)言與商務(wù)緊密結(jié)合，為國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易培養(yǎng)了大量人才。在對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的老師及同學(xué)進(jìn)行采訪、調(diào)查之后，本文對(duì)該校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)。

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教材特點(diǎn)

應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，該校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的重心和課程教學(xué)要求不斷進(jìn)行調(diào)整，在近幾年形成了一套商務(wù)英語(yǔ)專用的核心教材——《綜合商務(wù)英語(yǔ)（1～4）》，該教材編寫(xiě)組由英語(yǔ)學(xué)院資深商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)專家組成，院長(zhǎng)親自擔(dān)任主編。一至四冊(cè)在大一到大二學(xué)年使用。

（1）難度及思想

教材的文章是一本教材的靈魂。本教材的文章選取在難度上適合初入大學(xué)校園的學(xué)生，既不過(guò)于晦澀難懂，也不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)僅僅是高中課本的延伸，而且一到四冊(cè)課文難度層層遞進(jìn)，由淺入深。除此之外，課文更加注重其思想的傳達(dá)，以期能引起學(xué)生們的討論，而不僅僅是教師的“一言堂”。

（2）語(yǔ)言價(jià)值

教材同時(shí)注重文章的語(yǔ)言價(jià)值。雖然是商務(wù)英語(yǔ)課程，但是課本仍然秉承以語(yǔ)言為重心，在商務(wù)中學(xué)語(yǔ)言的原則，旨在在大學(xué)的最初兩學(xué)年為學(xué)生打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)以及培養(yǎng)對(duì)商務(wù)知識(shí)的感覺(jué)。不論學(xué)生之后的發(fā)展方向如何，作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握始終是核心內(nèi)容，并且只有在掌握了這門語(yǔ)言之后，才能深入探討、學(xué)習(xí)更加專業(yè)、理論性更強(qiáng)的知識(shí)。作為英語(yǔ)專業(yè)的一門課程，該教材堅(jiān)持語(yǔ)言優(yōu)先，沒(méi)有盲目鉆研艱深的商務(wù)理論。課本中選取了國(guó)外語(yǔ)言質(zhì)量較高的報(bào)刊、網(wǎng)站上的文章，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)人（The Economist）和新聞周刊（News week）等。這些文章中的詞匯、語(yǔ)法的用法純正，又兼有經(jīng)濟(jì)、金融等方面的知識(shí)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不可多得的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)材料。與之前的教材選取的文章多為記敘文、小說(shuō)等不同，新教材更注重與時(shí)俱進(jìn)，與國(guó)際接軌，語(yǔ)言與商務(wù)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了復(fù)合，使廣大學(xué)生受益。

（3）課后習(xí)題

課文學(xué)習(xí)過(guò)后，課后習(xí)題重要性不容忽視。在這方面，該教材仍然保留了對(duì)字詞、語(yǔ)法和翻譯的考察，沒(méi)有急于求成，而是采取了循序漸進(jìn)的方式。在確定基本語(yǔ)言功底達(dá)標(biāo)之后，新教材特有的案例分析（casestudy）題目成為了亮點(diǎn)。這道題目會(huì)設(shè)定特定商務(wù)情景或跨文化交際的情景，讓學(xué)生以組的方式進(jìn)行討論，結(jié)合情景與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生們?cè)诮涣髦徐柟讨R(shí)，交換意見(jiàn)，碰撞出思維的火花。

新教材注重商務(wù)知識(shí)的教授，卻沒(méi)有本末倒置，仍然將語(yǔ)言放在最重要的位置，這也是本教材優(yōu)于其他教材的重要特點(diǎn)。

2.教學(xué)方式特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程中，教師是核心。教師的教學(xué)方式直接影響教學(xué)的質(zhì)量，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中尤其如此。商務(wù)及英語(yǔ)的復(fù)合性要求教師的教學(xué)方式要更多元化，只有這樣才能突破局限于語(yǔ)言教學(xué)的桎梏。該校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式，以師生互動(dòng)為目的和基礎(chǔ)，具有多樣性及實(shí)用性兼有的特點(diǎn)。

（1）多樣性

教學(xué)方式的多樣性體現(xiàn)在課堂互動(dòng)方式及課下作業(yè)兩方面。課堂上，老師的教學(xué)思路已經(jīng)從傳統(tǒng)的只局限于字詞句的分析中走出來(lái)，開(kāi)始以一種欣賞課文的角度來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這種角度可以讓學(xué)生對(duì)課文整體有更好的把握，對(duì)文章中體現(xiàn)的思想及商務(wù)或經(jīng)濟(jì)學(xué)原理有更深的理解。

另外，在教學(xué)中，除傳統(tǒng)的聽(tīng)寫(xiě)，同桌討論（pair discussion）和小組討論（group discussion）之外，教師會(huì)利用教室中的硬件設(shè)備播放相關(guān)視頻，用多媒體輔助學(xué)生做課堂展示（prese ntation）。在遇到熱點(diǎn)話題的時(shí)候適時(shí)組織辯論活動(dòng)或邀請(qǐng)學(xué)生就某一時(shí)事發(fā)表演講，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及觀點(diǎn)傳達(dá)的能力。更具特色的是，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)用戲?。╠rama）的形式反映他們對(duì)課文的理解。利用這些方式，課堂氣氛能更加活躍，商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)能更加深入，師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)質(zhì)量會(huì)隨之提高。

課堂教學(xué)結(jié)束后，課后作業(yè)作為課堂的延續(xù)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，有助于教學(xué)的連續(xù)性。教師在布置必須的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)之余，還會(huì)布置適當(dāng)?shù)膶?xiě)作作業(yè)以及查找背景資料的任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用和理解。

（2）實(shí)用性

透過(guò)多種多樣的教學(xué)輔助措施，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一項(xiàng)課堂活動(dòng)或課后作業(yè)都能體現(xiàn)主題，即語(yǔ)言和商務(wù)。教學(xué)活動(dòng)的單一會(huì)使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥，語(yǔ)言知識(shí)和商務(wù)知識(shí)脫節(jié)，但是過(guò)度多樣的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生分不清重點(diǎn)，造成負(fù)面影響。而該校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)工具和活動(dòng)運(yùn)用適當(dāng)，課堂時(shí)間安排合理，寓教于樂(lè)，語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)知識(shí)能很好地融合在一起，是高質(zhì)量商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的保障。

二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與創(chuàng)新策略

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在時(shí)代的發(fā)展中，不斷改進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀正是與時(shí)俱進(jìn)的一大表現(xiàn)。但是，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，商務(wù)英語(yǔ)人才的需求結(jié)構(gòu)在未來(lái)還會(huì)繼續(xù)發(fā)生變化。首先，市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才口語(yǔ)能力的要求會(huì)不斷提高。在日益增加的對(duì)外交際場(chǎng)合中，熟練的口語(yǔ)是溝通的重要橋梁，良好的口語(yǔ)功底是商務(wù)英語(yǔ)人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)。第二，市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才商務(wù)技能的要求也會(huì)提高。當(dāng)今的工作環(huán)境節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，合格的商務(wù)英語(yǔ)人才應(yīng)具有“上手快，業(yè)務(wù)精”的特點(diǎn)，而商務(wù)技能方面的素質(zhì)應(yīng)在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)。最后，跨文化交際能力不可或缺。如今，國(guó)與國(guó)之間的商務(wù)交際已不僅限于業(yè)務(wù)交流，而是不同人種、不同文化之間的深層次交流，尊重對(duì)方的習(xí)俗、禮儀，不僅是成功的商務(wù)交際的基礎(chǔ)，還是展示中國(guó)大國(guó)風(fēng)采的基石。市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的跨文化交際能力的要求會(huì)隨對(duì)外商務(wù)交際的深入而提高。

1.加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)的訓(xùn)練

因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，口語(yǔ)的訓(xùn)練較難在日常展開(kāi)。教材上課后習(xí)題部分也缺少相應(yīng)的板塊，口語(yǔ)的練習(xí)僅限于課堂發(fā)言，課堂展示及小組討論。這些練習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在口語(yǔ)方面，應(yīng)將訓(xùn)練系統(tǒng)化，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)開(kāi)展日常的英語(yǔ)活動(dòng)，如商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)小組等，并將同學(xué)的參與情況作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的參考。除創(chuàng)造有利的“輸出”環(huán)境（說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)）之外，還應(yīng)加強(qiáng)“輸入”的環(huán)節(jié)。輸入是輸出的基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)輸入環(huán)節(jié)，才能保證輸出環(huán)節(jié)的順暢。為此，學(xué)校應(yīng)建立英文學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，為學(xué)生提供大量的國(guó)外新聞等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們接觸、學(xué)習(xí)最正統(tǒng)的單詞、詞組的使用語(yǔ)境及方法。

2.加強(qiáng)技能培訓(xùn)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要注重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是僅學(xué)習(xí)理論仍然難以應(yīng)對(duì)商務(wù)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，現(xiàn)在的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)體系已經(jīng)很完備，教材編寫(xiě)也十分合理，但是教學(xué)中缺乏具體商務(wù)操作。因此，在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)校的一些大型活動(dòng)常態(tài)化，如模擬商務(wù)英語(yǔ)談判大賽走進(jìn)課堂等活動(dòng)，讓每一位同學(xué)能夠參與到具體實(shí)踐中來(lái)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的效果。

3.注重跨文化交際能力的培養(yǎng)

隨著外交往實(shí)踐的深入，跨文化交際已然成為其中不可或缺的一部分，如何應(yīng)對(duì)跨文化交際的情景是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一大挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的體系中，已經(jīng)有跨文化交際導(dǎo)論等課程作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)課程，但今后要增加跨文化交際的實(shí)踐，例如增加本校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生與國(guó)外大學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流切實(shí)增強(qiáng)跨文化交際的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在多年的發(fā)展中，逐漸形成了以《綜合商務(wù)英語(yǔ)》課程為核心的教學(xué)體系，逐漸在眾多高效的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中脫穎而出，成為領(lǐng)軍者。不論是教材還是教學(xué)方式，都獨(dú)具特色，獨(dú)樹(shù)一幟，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并不斷彌補(bǔ)不足。在該校眾多專家的探索，學(xué)生的配合之下，該校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)不斷與時(shí)俱進(jìn)，尋求轉(zhuǎn)變，為國(guó)家源源不斷地輸送大量復(fù)合型商務(wù)外貿(mào)人才。該專業(yè)今日的成就有其必然性，在今后，一定要堅(jiān)持隨時(shí)代轉(zhuǎn)變而發(fā)展進(jìn)步，滿足國(guó)家對(duì)該領(lǐng)域人才的大量需求。

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