韓影

政治課教學(xué)，既要深入淺出，通俗易懂地把馬列主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)知識傳授給中學(xué)生，又要生動活潑、切實(shí)有效地對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高他們的認(rèn)識能力和思想覺悟。政治教學(xué)備課教學(xué)質(zhì)量備課是上課的基礎(chǔ)。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，在政治課教學(xué)中，尤為明顯。實(shí)踐證明，無論是“初出茅廬”的新教師，還是“久經(jīng)沙場”的老教師，都只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。因?yàn)檎握n既是智育課，又是德育課，是科學(xué)性和思想性很強(qiáng)的一門學(xué)科。政治課教學(xué)，既要深入淺出，通俗易懂地把馬列主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)知識傳授給中學(xué)生，又要生動活潑、切實(shí)有效地對中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高他們的認(rèn)識能力和思想覺悟。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好政治課的基礎(chǔ)

1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n是完整、準(zhǔn)確地講授馬列主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)知識的前提

中學(xué)政治課的五門教材，實(shí)際是馬列主義、毛澤東思想的基本常識和做人的基本道理。要把這些抽象難懂的理論，形象具體、通俗易懂地講授好，使中學(xué)生易于理解和掌握，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，那是不可能的。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，是充分發(fā)揮政治課作用的需要

隨著建設(shè)現(xiàn)代化的、高度文明的、高度民主的社會主義強(qiáng)國的偉大實(shí)踐的發(fā)展，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，又不斷解決，而教材的縮寫要受到歷史條件的限制，又要相對的穩(wěn)定，因此教材落后于形勢的情況是常有的。要使政治課克服這一弱點(diǎn)，就不能拘泥于教材，必須由政治都大量搜集與教學(xué)有關(guān)的資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，把有關(guān)的新內(nèi)容同相關(guān)的教材結(jié)合起來傳授給學(xué)生。只有如此，才能發(fā)揮中學(xué)政治課的作用。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，才能在教學(xué)中做到理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢

政治課備課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是深入了解學(xué)生的思想實(shí)際。通過調(diào)查了解，分析研究，找出學(xué)生中帶有普遍性和傾向性的問題，結(jié)合系統(tǒng)的理論教學(xué)，有的放矢地提高學(xué)生的認(rèn)識和覺悟。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，針對學(xué)生中的思想問題，運(yùn)用教材中的理論進(jìn)行分析，通過擺事實(shí)、講道理，恰如其分地聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n對于不斷提高政治教師的政治思想水平和增強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力，具有十分重要的意義

政治教師的教學(xué)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，他既要傳授馬列主義、毛澤東思想基礎(chǔ)知識，又要通過基礎(chǔ)知識的傳授，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這就要求政治教師既要不斷加強(qiáng)自身的政治思想和道德品質(zhì)的修養(yǎng)，又要不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真?zhèn)湔n是政治教師工作態(tài)度的重要表現(xiàn)；同時又是不斷提高工作能力的重要途徑。

在明確中學(xué)政治課教學(xué)必須認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，還應(yīng)弄清如何備課的問題?？偟恼f來，政治教師的備課，必須以集體備課為主導(dǎo)，以個人備課為基礎(chǔ)。

二、集體備課在中學(xué)政治課教學(xué)中的意義

1.政治課集體備課的特點(diǎn)及其重要性

中學(xué)政治課的集體備課，包括校內(nèi)政治教研組的備課活動和校外各種形式的備課活動。從實(shí)踐來看，校外教研活動是中學(xué)政治課集體備課的特點(diǎn)之一。

一般在學(xué)期之初，教育行政部門或教研機(jī)關(guān)，都安排有一個學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，在某課或某個單元講授之前，需要請有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)作教材教法報告，這些活動對教師個人編寫教學(xué)計(jì)劃和教案都具有指導(dǎo)作用。有些教研活動，如組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、研究講授提綱、復(fù)習(xí)提要、編寫資料、組織相互聽課、觀摩教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)等，也是對個人備課具有指導(dǎo)作用的。所有這些活動，對于啟發(fā)個人深入鉆研教材、研究和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，都富有指導(dǎo)意義。

2.集體備課的形式

由于集體備課的重要性，已越來越為廣大政治教師和各級教育行政部門與教研機(jī)關(guān)所認(rèn)識，集體備課的形式也就日益豐富多采起來，由自發(fā)到自覺，由臨時的校際活動發(fā)展到建立長期性的穩(wěn)定性的教研機(jī)構(gòu)。上世紀(jì)80年代強(qiáng)調(diào)校內(nèi)教研組的集體備課，也有校際的觀摩教學(xué)，集中聽報告、傳達(dá)文件、講習(xí)會等。60年代，城市區(qū)內(nèi)有臨時性的校際教研活動，如備課、聽課等，后來教育行政單位和教研單位很重視，分區(qū)劃片組織教研活動，要求定人、定時、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定形式等，對提高教學(xué)質(zhì)量起了重要作用。70年代初，以教學(xué)輔導(dǎo)站的名義在全國一些城市或地、縣相繼出現(xiàn)。黨的十一屆三中全會以來，迅速發(fā)展為中學(xué)政治課教研會的形式?，F(xiàn)在不僅在大中城市，而且在有的?？h城鎮(zhèn)，也開始由教研室把鄰近學(xué)校的同年級教師組織起來，規(guī)定時間、地點(diǎn)、內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行教研活動。不少省、市、區(qū)的教研會相繼成立，有計(jì)劃地開展教研活動。有時，還打破了省、市、區(qū)的界限，出現(xiàn)了臨時性的幾個省、市、區(qū)的部分學(xué)校的集體備課活動。通過這些活動的開展，全國將建立中學(xué)政治課教學(xué)研究會。這些都有利于調(diào)動廣大政治教師的積極性，活躍學(xué)術(shù)研究氣氛，努力改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)政治課教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、個人備課仍然是政治課備課的基礎(chǔ)

個人備課，包括自己鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)原著和資料，社會調(diào)查，了解學(xué)生情況、擬訂學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃，編寫教案等一系列的準(zhǔn)備活動。

1.個人備課是政治課備課的基本形式

認(rèn)真搞好個人備課，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)。事實(shí)證明，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，決定于教師課前備課的好壞。上課時出現(xiàn)的許多問題，往往與教師備課中的疏忽有關(guān)。只有認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，才能上好每節(jié)課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榻滩囊孔约喝ャ@研，教學(xué)計(jì)劃要靠自己去擬訂，社會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，要靠自己去調(diào)查研究；傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的任務(wù)，要靠自己采用各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去實(shí)現(xiàn)。這一切都靠搞好個人備課來解決?？梢?，個人備課是上課的基礎(chǔ)，也是政治課備課的基本形成。

2.個人備課是集體備課的基礎(chǔ)

集體備課的質(zhì)量取決于個人的準(zhǔn)備程度，而集體備課的成果和作用有賴于個人備課去吸收、利用和發(fā)揮。由于只有充分發(fā)揮集體中每個人的積極作用，才能搞好集體備課。眾所周知，集體中每個人都事先作好認(rèn)真?zhèn)湔n，在集體備課活動中又能積極貢獻(xiàn)出自己備課中的獨(dú)到見解，就能使人感到集體的智慧高、力量大，也就能保證集體課的質(zhì)量高、收益大，否則，集體備課的質(zhì)量就難以保證。

總之，如果沒有經(jīng)常的認(rèn)真的個人備課，單純依賴集體備課，就會把備課變成現(xiàn)買現(xiàn)賣，把上課變成放留聲機(jī)或錄音帶，這是做不好中學(xué)政治課教學(xué)的。要做好集體備課和提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，都必須在個人備課上下功夫，方能取得更好的效果。