陳丹

學(xué)校要教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化，但是比學(xué)習(xí)科學(xué)文化更重要的是，我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教育他們成為一個(gè)有良好品德和行為習(xí)慣的人。作為班主任，我們要尋求辦法改變，做好班級(jí)的德育教育工作，如何才能做好班級(jí)德育教育工作？

一、班主任要重視德育

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生中有大部分都是留守兒童，家長(zhǎng)常年在外打工，對(duì)孩子缺乏管教，沒能進(jìn)行很好的家庭教育，而且一直以來(lái)，因?yàn)閼?yīng)試教育的弊端，有的家長(zhǎng)也是只看分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)來(lái)判定一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與否，有的班主任在班級(jí)管理中，也只重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生智育的發(fā)展，總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的德育，在這樣的情況下，學(xué)生很容易走進(jìn)一個(gè)教育的誤區(qū)，以為考出好的學(xué)習(xí)成績(jī)就行了，不重視德育方面的發(fā)展，所以就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是品德和思想境界方面卻很不好的學(xué)生。但是，無(wú)論你的學(xué)習(xí)成績(jī)多好，一個(gè)沒有良好品行的人是沒辦法在社會(huì)上立足的，這樣的學(xué)生不是未來(lái)社會(huì)所需要的人才。蔡元培先生曾這樣說(shuō)過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！彼宰鳛榘嘀魅危沃氐肋h(yuǎn)，一定要重視對(duì)學(xué)生德育教育，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)對(duì)德育對(duì)象的了解

每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的家庭，而家庭的生活對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的生活有很大的影響，一個(gè)學(xué)生的品行的養(yǎng)成也和他生活的環(huán)境有很大關(guān)系，我認(rèn)為班主任要想做好德育工作，那就加強(qiáng)對(duì)德育對(duì)象的了解，要和學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。比如本來(lái)很積極學(xué)習(xí)的學(xué)生突然上課變得很不專心，總是心不在焉，那是不是家里發(fā)生了什么事情呢？一個(gè)學(xué)生的性格很粗暴，總是和班上的學(xué)生打架，那是不是這個(gè)學(xué)生在家里有什么特別的經(jīng)歷才會(huì)這樣呢？所以班主任可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話訪問，也可以進(jìn)行家訪，讓學(xué)生家長(zhǎng)和班主任一起做好學(xué)生的德育工作，還可以通過學(xué)生的朋友來(lái)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)德育對(duì)象的了解，這樣才能比較有效地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后采取有效的措施，幫助學(xué)生往好的方面發(fā)展。

三、注意德育方法

德育的方法有很多，對(duì)待不同的學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適學(xué)生的德育方法，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)好學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生在德育方面犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任不要對(duì)學(xué)生一味地指責(zé)和批評(píng)，班主任可以找這些學(xué)生進(jìn)行談話教育，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他認(rèn)識(shí)到德育對(duì)他成長(zhǎng)的重要影響；當(dāng)學(xué)生在德育方面如上課認(rèn)真、有禮貌、講衛(wèi)生等好的表現(xiàn)的時(shí)候，教師可以采用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)，如觀看道德高尚的人的事跡錄像，或者選出班上一些德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，帶動(dòng)班上學(xué)生形成良好品行的積極性，或者創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到道德修養(yǎng)在其自身發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的品德。

四、加強(qiáng)師德，言傳身教

學(xué)高為師，德高為范。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任相對(duì)其他教師和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)較多，相處的時(shí)間也較長(zhǎng)，班主任的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的思想及世界觀的形成都可能有著非常重要的持久的影響，對(duì)待心靈還很稚嫩的學(xué)生，班主任必須十分謹(jǐn)慎小心，所以要做好班級(jí)德育工作，那么班主任就要做好榜樣，提高自己的師德修養(yǎng)，要嚴(yán)格要求自己，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；尊重學(xué)生，要愛學(xué)生，要鼓勵(lì)，贊賞和寬容學(xué)生，用言傳身教影響學(xué)生成為一個(gè)有良好的思想道德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣的人。教育專家林格說(shuō)：“教育就是用心靈去感應(yīng)、孕育、溫暖另外一顆心靈，讓孩子的心靈充滿溫暖與陽(yáng)光。”做一個(gè)有高尚師德的教師，這樣學(xué)生才會(huì)積極配合班主任的工作，以班主任為榜樣，調(diào)節(jié)自己的品行，成為一個(gè)品行優(yōu)秀的學(xué)生。

五、把德育工作融入課堂

學(xué)生在學(xué)校有大部分時(shí)間都是在上課，上各種各樣的課，數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、物理課、化學(xué)課等，但是無(wú)論哪一個(gè)科目，都具有教育性和德育意義，只要教師認(rèn)真專研教材，都可以找到德育的素材，可以把德育工作融入課堂，注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)，使德育教育溶于教學(xué)過程中，這樣不但可提高教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)學(xué)生愛祖國(guó)，愛學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德。

責(zé)任編輯 龍建剛