雷學(xué)進(jìn)

學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：小學(xué)五年級(jí) 單元課程：第六單元《數(shù)學(xué)與購物》的第二課時(shí)

關(guān)鍵詞：策略；主體性 ；數(shù)學(xué)與生活； 獨(dú)立思考； 合作學(xué)習(xí)

一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

本節(jié)課“購物策略”的數(shù)學(xué)核心思想是學(xué)生通過生活中大量的實(shí)例，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)常見的優(yōu)惠策略加以分析比較，尋求解決問題的策略，靈活地解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

二、教材分析

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了估計(jì)費(fèi)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。購物策略是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)常見的優(yōu)惠策略加以分析比較，尋求解決問題的策略，靈活地解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

三、學(xué)情分析

強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本課是《數(shù)學(xué)與購物》的第二課時(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生根據(jù)需要對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，從已有的熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)經(jīng)常遇到的、耳濡目染的打折行為，用數(shù)學(xué)的頭腦，從數(shù)學(xué)的眼光加以分析和比較，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。2.在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，體會(huì)經(jīng)歷解決問題的基本過程和方法，理解解決問題的不同策略，通過分析、比較，找到更適宜的方法，在親身經(jīng)歷解決問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。3.學(xué)數(shù)學(xué)，為的是更好地、全面地、可持續(xù)的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)人，一個(gè)最終走向社會(huì)的人，學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)很好地運(yùn)用于日常生活之中，在社會(huì)中生存、發(fā)展，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，在獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)生活的多姿多彩和千變?nèi)f化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

五、教法學(xué)法

購物策略貼近學(xué)生的生活，由生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的購物事件引入，學(xué)生很容易進(jìn)入角色，采用獨(dú)立思考與小組合作形式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)交流與合作，用數(shù)學(xué)的思維和方法靈活地解決日常生活問題。

六、媒體選擇

多媒體課件

七、教學(xué)程序

（一）收集信息，導(dǎo)入新課.“六一”兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要舉辦聯(lián)歡活動(dòng)，淘氣和笑笑想為同學(xué)買新品牌飲料，這種飲料有2種包裝規(guī)格。大瓶裝1200ml，10元；小瓶裝200 ml， 2元。他們來到商業(yè)街。看片：

從圖片中你都看到了什么？

學(xué)生說信息，老師將信息定格。

甲商店：買一大瓶送一小瓶。

乙商店：一律九折優(yōu)惠。

丙商店：購物30元以上八折優(yōu)惠。

商家為了促銷，分別打出了各自的優(yōu)惠政策，那么到哪家商店買合適呢？這節(jié)課我們一起來研究一下“在購物當(dāng)中的策略問題”。和學(xué)生共同探討你怎么理解“策略”，就學(xué)生的認(rèn)知理解自由的說出他們的想法，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考處理問題的好習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的理解給出“策略”的詞義計(jì)策；謀略，并做簡(jiǎn)易的說明。

板書課題：購物策略

（二）探索研究，購物策略

（1）根據(jù)給出的圖片信息，給出以下問題

問題1：如果只買1小瓶飲料去哪家商店合算？

學(xué)生自己嘗試解決。 集體反饋：

甲商店要2元乙商店要1.8元 丙商店要2元

結(jié)論：去乙商店買合算。

問題2：如果要買1大瓶飲料和1小瓶飲料，去哪家商店合算？

學(xué)生自己嘗試獨(dú)立解決。 集體反饋：

甲商店要10元

乙商店要（10+2）×9/10=10.8（元）

丙商店要12元

結(jié)論：去甲商店買合算。

問題3：如果要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他們會(huì)去哪家商店？

小組合作討論完成：

甲商店：30元

乙商店：（10+2）×3×9/10=32.4（元）

丙商店：（10+2）×3×9/10=28.8（元）

結(jié)論：他們?nèi)ケ痰旮″X。

思考：觀察幾家商店的打折優(yōu)惠政策，如果所買飲料超過30元時(shí)，去哪家商店合算？為什么？

（丙店，30元以上八折更便宜）

問題4：他們要為我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備大約200ml的飲料，去哪個(gè)商店購買比較合算？

結(jié)論：到丙店，30元以上丙店更便宜。

（2）聯(lián)系實(shí)際綜合運(yùn)用

1.我要買一件上衣260元，現(xiàn)在有4家折扣店銷售，A店：8折銷售；B店：直降80元；C店：滿100元減30元；D店：滿100元返30元購物券。我去哪家店買合適？

2.p81練一練

媽媽要買酸奶：

（1）買1升酸奶有多少種買法？（2）買1.5升酸奶有多少種買法？（3）要買2.4升酸奶，怎么買合算？

學(xué)生小組合作，共同探討，集體反饋。（反饋學(xué)生不同的購物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？

（根據(jù)學(xué)生的回答，出示電子表格，數(shù)據(jù)有序排列）

比較：哪種買法最合算？

最后一種超過2.4升，但價(jià)錢更便宜，對(duì)消費(fèi)者來說更合算。

（三）實(shí)踐活動(dòng)：小調(diào)查。商家的促銷手段還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果在全班交流。

（四）課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你有什么感受想對(duì)大家說？有什么收獲和遺憾？有要提示大家的嗎？

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本節(jié)課，學(xué)生置身于情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合具體情境自己分析比較，經(jīng)歷嘗試解決問題的過程，由獨(dú)立思考到小組交流，互相提示補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生解決問題的策略，由學(xué)生作出評(píng)判，學(xué)生在這一過程中充分體驗(yàn)了分析問題、探究問題、解決問題的全過程，有了充分的生活體驗(yàn)，找到了解決問題的方法和策略。學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)，如何根據(jù)具體情況選擇商家，體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。教師適時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生研究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，提供可能的條件和氛圍，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有意識(shí)地讓學(xué)生觀察生活，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，不同的問題，找到不同的解決策略，每個(gè)孩子都體會(huì)成功，體會(huì)問題得以解決。學(xué)生互相交流啟發(fā)，從而得到最佳的購物策略和解決問題的方式。