胡露珠

內(nèi)容摘要：立意是確立文章所表現(xiàn)的主題思想，是寫好一篇文章的關(guān)鍵。意境是主觀情感和客觀風(fēng)物的融合，是散文的生命。把握了作者立意和創(chuàng)造意境的目的，對(duì)教學(xué)散文大有裨益。

關(guān)鍵詞：散文 立意 意境 教學(xué) 裨益

由于散文在內(nèi)容和形式上是自由多樣的，因而在表現(xiàn)手法上也比較自由靈活，不拘一格。詩歌中的賦、比、興，小說中的形象描寫、心理刻畫、環(huán)境渲染，戲劇中的人物對(duì)話等等，在散文中都能夠加以運(yùn)用。這里，僅就散文中的立意和意境作些簡(jiǎn)略的探討，以供教學(xué)散文時(shí)參考。

意，就是一篇文章所包含的思想，也就是一篇文章所表現(xiàn)的主旨。立意，就是確立文章所表現(xiàn)的主題思想，這是寫好一篇文章的關(guān)鍵。清代文學(xué)批評(píng)家王夫之在《姜齋詩話》中寫道：“無論詩歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！彼蚜⒁獾闹匾哉f得十分形象、清楚。一篇文章的主題就像一軍的統(tǒng)帥，人體的“靈魂”。部隊(duì)失去了統(tǒng)帥，士兵就成為烏合之眾；人體丟掉了“靈魂”，人的肌體就成為行尸走肉。文章不講立意，無論材料怎樣豐富，也只能成為一種缺乏內(nèi)在聯(lián)系、支離破碎、雜亂無章的堆砌。對(duì)于散文來說，立意尤為重要。因?yàn)樯⑽亩绦【?，一篇散文，通常是幾百字，上千字。它既不憑借曲折生動(dòng)的故事情節(jié)引人入勝，又不依靠塑造鮮明突出的典型人物形象打動(dòng)人心，它只是描寫某種風(fēng)物、抒發(fā)某種感情、闡述某種思想，給人以情緒的感染和思想的啟迪。所以，散文要求有高瞻遠(yuǎn)矚的思想，有新鮮的感受，深刻的見解，也要求能用凝煉的筆墨把這些表現(xiàn)出來。

散文的立意要求作者站在時(shí)代的高度，以獨(dú)具的慧眼來俯視人生，觀察生活，善于選擇人民所關(guān)心的重要事件，或提出高明的見解，或抒發(fā)高尚的情操，或表現(xiàn)崇高的精神境界，或表現(xiàn)人民的愿望。楊朔說得好：“散文常常能從生活的激流里抓取一個(gè)人物、一種思想、一個(gè)有意義的生活片斷，迅速反映出這個(gè)時(shí)代的側(cè)影。所以一篇出色的散文，常常會(huì)涂著時(shí)代的色彩，富有戰(zhàn)斗性?！泵┒艿摹栋讞疃Y贊》通過禮贊“樹中的偉丈夫”，禮贊八路軍、禮贊它所象征的“我們解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”，鞭笞了那些“看不起民眾，賤視民眾，頑固倒退”的人們。這篇散文是富有時(shí)代性和戰(zhàn)斗性的，立意無疑也是很高的。

散文的立意還能以小見大，有些散文寫的只是日常生活和自然風(fēng)光，題材不大，甚至是一鱗半爪，一言一事，一草一木。但是，作者能深入生活的礦藏中去挖掘美麗動(dòng)人的瑰寶，注意對(duì)題材的開掘，以小見大，見微知著，從平凡中挖掘出不平凡的思想意義來，閃耀著哲理的光輝。魯迅的《風(fēng)箏》寫的是比自己小幾歲的弟弟喜歡放風(fēng)箏，而“我”卻“嫌惡”，一次“我”把他偷偷做的風(fēng)箏給踏扁了。這是兒童時(shí)代的一件小事，可“我”對(duì)這件事進(jìn)行了深刻的解剖，把主題提到“精神的虐殺”的高度。喜歡游戲是兒童的天性，粗暴摧殘兒童的天性就是“精神的虐殺”。而這種“精神的虐殺”不是來自敵人，而是來自無知的親人。這篇文章題材雖小，但挖掘卻很深刻，透過平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì)。

散文的意境是散文的生命。所謂意境，包括“意”和“境”兩個(gè)方面，即主觀情感和客觀風(fēng)物，就是深刻的思想與革命的激情通過生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來，使內(nèi)情和外景交融，使深邃的詩意與美的意境融合。楊朔說：“意境就是使人動(dòng)情的事?！焙玫纳⑽模谝饩成舷鹿Ψ?。

朱自清的《春》由于在意境上作出了努力，就把“春”寫活了，創(chuàng)造出了一個(gè)生機(jī)勃勃、春意盎然的境界。文章開頭，雖然只用了四個(gè)短語：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”十七個(gè)字就把盼春真摯感情和春歸的欣喜之情，形象地表現(xiàn)了出來，給人以清新活潑的感覺，為全篇?jiǎng)?chuàng)造意境布設(shè)了活躍的氣象。接著作者調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，把春山、春水、春日、春草、春花、春風(fēng)、春雨，以及春天里活動(dòng)著的人物等，按照遠(yuǎn)近、高低、上下的次序，對(duì)其不同的形態(tài)、動(dòng)勢(shì)、色彩和音響等方面，作了生動(dòng)、細(xì)致地描繪，把各種景物千差萬別的典型個(gè)性特征都一一勾勒出來了，有形、有色、有味，可見、可聞、可感，把一幅意境深遠(yuǎn)的春色圖畫得真切有情。最后，作者連用三個(gè)比喻：“象剛落地的娃娃”，“象小姑娘”，“象健壯的青年”，概括了富有生命力、充滿朝氣和活力的春的特征，表達(dá)了真摯、熱烈的愛春、頌春的思想感情，從而把意境升華到一個(gè)新高度。

散文的立意和意境是作家主觀內(nèi)情與客觀外物相“焊接”的產(chǎn)物，是作家在深切感知并激動(dòng)的基礎(chǔ)上提示出來的具有生活本質(zhì)的形象的顯現(xiàn)與閃光，是作家對(duì)生活的一種藝術(shù)理解與概括。理解、把握了作者立意和創(chuàng)造意境的目的，對(duì)我們教學(xué)散文是大有裨益的。

（作者單位：江蘇省新沂市草橋中學(xué)）