范開麗

學(xué)生應(yīng)能正確工整地寫漢字，并有一定速度。如何有效地上好寫字課，使學(xué)生寫字能力得到相應(yīng)的提高，是教師應(yīng)該不斷探索的問題。要讓小學(xué)生喜歡寫漢字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。教師細(xì)心的指導(dǎo)、嚴(yán)格的教學(xué)以及創(chuàng)設(shè)多樣性的活動，為學(xué)生提供展示的平臺，獎勵優(yōu)秀、樹立榜樣等都能促進學(xué)生更好地寫漢字。

一、引古論今，激發(fā)興趣

興趣是最好的教師。為此，在指導(dǎo)寫字前期教育中，首先應(yīng)讓學(xué)生知道漢字的重要地位，書法是漢字傳承和發(fā)展的重要途徑等，然后采用講故事的方式介紹古人習(xí)字學(xué)書的例子，如懷素“蕉葉習(xí)書”、王羲之每天“臨池學(xué)書”清水池變“墨池”的故事、岳飛在沙地上練字的故事等，通過古人勤學(xué)苦練的故事激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，為今后學(xué)習(xí)寫字端正態(tài)度、樹立信心。

二、率先垂范，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)

教師自身業(yè)務(wù)的能力直接影響寫字教學(xué)的效果，特別是語文教師要有過硬的書寫基本功，每一次板書都要力求規(guī)范，經(jīng)常變換字體，讓學(xué)生體會到美感。學(xué)生都會模仿，所以教師應(yīng)潛移默化地啟迪學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生喜歡寫字、努力寫好漢字，激發(fā)他們寫字的主動性和積極性。教學(xué)實踐證明，直觀教學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的每一個基本筆畫、每個字的間架結(jié)構(gòu)、寫字姿勢、運筆方法時都要耐心、細(xì)致、指導(dǎo)到位，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥，對學(xué)生嚴(yán)格要求，絕不放任自流，培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、力爭上游的好習(xí)慣。

好字要靠多練，為了營造良好的練字氛圍，我要求學(xué)生每天早自習(xí)用20分鐘時間寫字。事先讓學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備，放好紙筆，端正坐姿，在悠揚的音樂聲中聽教師描繪頭正、身直、臂開、足安、吸氣、呼氣等動作，學(xué)生懷著舒暢的心情開始寫字練習(xí)。在書寫過程中，做到先觀、后摹、再仿寫。教師巡視，時時提醒學(xué)生每個字每一筆畫在田字方格中的位置、間架結(jié)構(gòu)及寫字姿勢是否端正。

教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和堅持不懈的訓(xùn)練會使學(xué)生逐步形成較強的寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。練字不在多而在精。為此，教師在選字上要精心設(shè)計，由簡到繁、梯度適中，不可操之過急、華而不實。

三、賞識學(xué)生，激發(fā)動力

賞識學(xué)生對學(xué)生的成長有積極的作用，但是賞識學(xué)生應(yīng)講原則，講科學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)生的自信心。例如，有些學(xué)生習(xí)字效果不好，如果教師認(rèn)真審視，捕捉其中某個字甚至某一筆畫的優(yōu)點，給予肯定或夸獎，學(xué)生也會感到有所收獲，同時也會體會到教師的關(guān)愛。然后，教師對學(xué)生提出相關(guān)建議或要求，學(xué)生就會欣然接受，多次的肯定和指導(dǎo)后，學(xué)生的習(xí)字效果一定會有較大的提高，同時會對寫字產(chǎn)生興趣。反之，一味的指責(zé)或諷刺、挖苦會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至有抵觸心理，不聽教師的建議，久而久之就不會有提高，甚至?xí)雇耍再p識是關(guān)愛、賞識是激勵、賞識是教師必備的有效教學(xué)手段。

四、注重方法，培養(yǎng)自信

教師經(jīng)常在班級里開展寫字競賽，并結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動展示自我、評價自我，這樣既能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識。

1.每周進行一次寫字展評

按優(yōu)中差分類，分別獲得三顆星、兩顆星、一顆星，并寫上“你真棒”“有進步”等鼓勵性評語，每個月積累十顆星以上獲得一份小獎品，學(xué)期末再評出書法之星。

2.進行有效的練字

學(xué)生寫字不要求寫多，重在正確入體。因此，教師在課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計上應(yīng)力求“少而精、活而實”。教師不能罰寫，罰寫只會導(dǎo)致學(xué)生對寫字喪失興趣。因此，作業(yè)不要求學(xué)生寫得多，而應(yīng)讓學(xué)生自己決定寫的次數(shù)，只要寫正確、漂亮，記住就行了。

3.教師認(rèn)真批改作業(yè)

教師在批改作業(yè)時要一絲不茍，符號規(guī)范，批語的字跡工整，有示范性。教師應(yīng)經(jīng)常進行作業(yè)展評或班內(nèi)傳閱，這樣能讓學(xué)生通過比較了解自己的優(yōu)勢和不足。

五、創(chuàng)設(shè)平臺，美化校園

豐富多彩的校園文化活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的平臺，如板報設(shè)計比賽、手抄報設(shè)計比賽、書法比賽（或展示）、作文競賽等。在活動中，學(xué)生精心設(shè)計，教師細(xì)心指導(dǎo)。我們班獲獎最多，其中不少作品參加了市級評比，取得了可喜的成績，特別是每次活動獲獎的學(xué)生要在班級或全校發(fā)表獲獎感言，介紹自己成功的經(jīng)驗和體會，并現(xiàn)場為師生展示，從而使其他學(xué)生在羨慕中暗下決心，立志努力爭上游。

總之，如果教師能在識字教學(xué)中做到以上幾點，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握和鞏固練字方法和技巧。我堅信，在對寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的悉心指導(dǎo)下，通過刻苦認(rèn)真的訓(xùn)練，學(xué)生一定能寫出更加整潔、規(guī)范、美觀的漢字來。

（責(zé)任編輯 馮 璐）