榮百鳳

作為一名語文教師，培養(yǎng)學生的閱讀能力，不但要營造課堂閱讀教學的氛圍，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還要擴大學生的知識面，組織學生積極參加課外閱讀，提高閱讀的數(shù)量和質量，陶冶學生的情操，啟迪學生的思維，使學生獲得審美情趣，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。在語文教學的實踐中，結合初中生學習的實際，我主要從以下幾方面進行研究：

一、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的精神力量源泉。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生積極主動閱讀，是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要手段。學生對閱讀有興趣，就能有感情地認真品讀，在閱讀中感知文章的思想內(nèi)容，領會作者的思想感情，從中獲得有益的啟示。教師要不失時機地調(diào)動學生閱讀的積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生能夠變要我讀為我要讀，不斷提高閱讀的數(shù)量和質量。初中生比較感興趣的是分角色朗讀、分組朗讀比賽、排課本劇等，教師可以多開展此類活動，找到學生的興趣點，讓學生在參與活動中展示自己的才能，教師及時表揚和鼓勵，使學生從中體會到成功的喜悅，就會沿著這條路不斷前行。學生有了閱讀的興趣，也就有了學習的熱情，閱讀能力就會不斷提高。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

良好的學習習慣是學習成功的前提，閱讀過程其實是良好閱讀習慣形成的過程，而良好的閱讀習慣有助于閱讀能力的養(yǎng)成，閱讀能力的提高更能穩(wěn)固閱讀興趣，產(chǎn)生自我認可的成就感，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。提高學生的閱讀能力，就要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。初中語文教材中有許多傳誦不衰的名篇佳作，在教學中，我們一定要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀時要心無旁騖，聚精會神，要處于一種高度喜悅的狀態(tài)。在閱讀中，要認真體會文章的思想內(nèi)涵，學會抓文章的思路脈絡，仔細揣摩關鍵語句，這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

三、營造良好的閱讀氛圍

教師在閱讀教學中應該給學生營造一個良好的讀書氛圍，增加讀書情趣，學生置身于濃厚的讀書環(huán)境中，自然而然地就會喜愛讀書。我在教室兩側的墻面上布置了與讀書有關的名人名言，讓學生受到啟發(fā)和教育，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“ 最好的伙伴就是最好的書”，可以定期更換。我還在班級建立了圖書角，學生可以利用周末或現(xiàn)代文精品賞析課進行閱讀。班級還在黑板報的一角開辟了好書推薦專欄，開展“讀書之星”評比活動，為學生提供了良好的讀書環(huán)境，使學生有書可讀，有適合自己的書讀，長此以往，學生就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、創(chuàng)設愉悅的閱讀情境

在閱讀教學中，創(chuàng)設閱讀情境極為重要，運用多媒體可收到較好的效果。多媒體的運用，可以更直觀、逼真地調(diào)動學生的多種感官，誘發(fā)學生的閱讀欲望，激起學生的閱讀興趣。如閱讀莫懷戚的《散步》，導入時可以播放音樂《讓愛住我家》，使學生置身于課堂的情境中，教師再激情投入，這樣閱讀起來學生心情愉快，易于產(chǎn)生感情共鳴，就會收到很好的閱讀效果。

五、指導學生閱讀方法

對學生進行閱讀指導，幫助學生找到閱讀方法很重要。各種文體及其各項閱讀訓練有各自的特點，閱讀時都有不同的方法和技巧。教師可針對不同文體，在課堂教學中教會學生一些實用的現(xiàn)代文閱讀技巧，可以為學生快速提高閱讀能力奠定扎實的基礎。如閱讀小說，可以從小說三要素入手，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，弄清環(huán)境描寫的作用。閱讀議論文，可以抓住論點、論據(jù)、論證這三要素，分析論點是怎樣提出的，論據(jù)怎樣證明論點的，論證方法有哪些。閱讀說明文，可以從說明對象、說明順序、說明方法、說明事物的特征和說明語言的準確性等方面分析把握。在閱讀中，結合各種文體特點，遵循一定的規(guī)律，運用恰當?shù)姆椒?，學生的閱讀能力會顯著提高。

六、開展學生展示活動

學生渴望得到老師的賞識和贊許，從而滿足自己的成就感，針對這一心理特點，我們可開展一些讀書交流會、朗誦比賽、講故事、閱讀比賽等活動，讓學生有施展才能、展示才能的機會，激發(fā)學生的閱讀興趣。還可以在班級中定期展評學生的摘抄本、讀書筆記等，讓學生在相互交流中增長知識，鞏固閱讀興趣，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

七、提高學生的寫作水平

學生有了閱讀的積極性和主動性，就很自覺地發(fā)現(xiàn)文章在遣詞造句、寫作手法、結構方式等方面有許多值得學習和借鑒的地方，學生品讀文章、鑒賞文章的能力會隨之得到提高。學生模仿、運用這些寫作技巧進行寫作，使課本的學習與生活體驗相結合，既鞏固了所學知識，又能夠在自己的寫作中自然地使用學到的寫作技巧，從而提高寫作水平。

培養(yǎng)初中生現(xiàn)代文閱讀能力，是一個循序漸進、逐步提高的過程。在以后的閱讀教學中，我們要立足生活、扎根課堂，樹立大語文觀，提升新理念，改進教學方法，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主閱讀，充分閱讀，創(chuàng)造性閱讀，總結閱讀規(guī)律，掌握閱讀技巧，積極探索，大膽質疑，提升學生的語文素養(yǎng)，使學生健康快樂地成長。

（責任編輯 史玉英）