劉林　吳德琴

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-5811（2013）03-0152-01

摘要：美國沒有專門的思想政治教育的稱呼，但不容置疑，同其他所有國家一樣，美國也采取了多種方式對高校學(xué)生進(jìn)行愛國主義、意識(shí)形態(tài)等教育，以培養(yǎng)其公民向著符合社會(huì)要求的方向發(fā)展。本文從美國對高校學(xué)生進(jìn)行公民道德教育的角度入手，特別選取其隱性教育的方法進(jìn)行分析，以期對我國高校思想政治教育有所啟示。

關(guān)鍵詞：隱性方法 思想政治教育

在我國現(xiàn)行的思想政治教育方法中，理論灌輸法、榜樣示范法等用得比較多，也取得了一定的效果，但由于高校學(xué)生思想特有的開放性與變化性，在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中，傳統(tǒng)的理論灌輸法等已不能很好地起到教育的效果。與此相反的是：實(shí)踐教育、隱性教育等方法越來越受到思想政治教育對象的歡迎及思想政治教育工作者的重視。實(shí)踐證明，實(shí)踐教育、隱性教育等方法確實(shí)能起到事半功倍的效果。

在美國的公民道德教育中，學(xué)校是主渠道之一，因此，美國各級(jí)各類學(xué)校采取了各種辦法來加強(qiáng)對本國公民的思想道德教育，對這些方法進(jìn)行分析后，我們不難發(fā)現(xiàn)其中最重要的一個(gè)特點(diǎn)是注重隱性教育方法的運(yùn)用，其隱性教育方法又可以分為隱性課程教育、隱性活動(dòng)教育等。下面從以下幾個(gè)方面對其進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與分析：

一、隱性課程教育

1.隱性課程的主要類型

美國各州各學(xué)校均開設(shè)有關(guān)于歷史課及現(xiàn)代公民學(xué)類等的課程，如歷史課分《世界歷史》與《美國歷史》兩門課程，現(xiàn)代公民學(xué)類的課程有《美國憲法》、《獨(dú)立宣言》、《西方文明史》等，倫理道德課有柏拉圖的《理想國》、《時(shí)事》等。

2. 隱性課程的主要功能

在《世界歷史》、《西方文明史》中通過講述世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)特別是美國殖民地時(shí)期和獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期等的重大歷史事件來培育學(xué)生愛國主義精神，使其對美國的建國歷史有清晰的了解，從而培養(yǎng)合格的“合眾國公民”。

在《獨(dú)立宣言》與《美國憲法》等公民學(xué)課程中，學(xué)生通過對美國建國原則等的探討，學(xué)習(xí)了權(quán)力的起源與發(fā)展；美國政治及政治生活中出現(xiàn)的道德問題等政治常識(shí)，為培養(yǎng)公民意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

以上這些隱性課程所涉的領(lǐng)域較廣，故具有較強(qiáng)的綜合性和吸引力，從而在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了道德及人文精神方面的教育，對其人生觀等的樹立也產(chǎn)生了較大的影響。

3.隱性課程的教學(xué)方法

在美國的各類型特別是高校公民教育中，教師們也選擇的是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的”的教學(xué)理念，但相比我們而言，其更注重采用問題探討式和啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。課堂上教師通常組織同學(xué)們進(jìn)行專題探討，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)新思維，教師再對其觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

二、隱性活動(dòng)教育

1.學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)

美國高校特別注重學(xué)生的自我管理與自我教育，因此作為學(xué)生自我管理的載體--高校社團(tuán)，在政府及各校的大力支持下，可真的說的上是雨后春筍，層出不窮。同時(shí)，在美國高校中，學(xué)生可以組建包含學(xué)術(shù)、政治、文化等各類型的社團(tuán)，如耶魯大學(xué)就擁有戲劇社、報(bào)社等500多個(gè)學(xué)生社團(tuán)；哈佛大學(xué)擁用賽艇、橄欖球等方面的400多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)不僅對其愛好及特長有極大的促進(jìn)作用，而且也更利于其在活動(dòng)中接受學(xué)校欲讓其樹立的價(jià)值觀，所以說，這種隱性的載體是對學(xué)生進(jìn)行教育的極佳渠道之一。

2.學(xué)校文體活動(dòng)

美國高校每年都要舉行豐富多彩的校園文體活動(dòng)，同時(shí)，校園文體活動(dòng)大概又可以分二類：一類如辯論比賽、體育比賽帶競爭性質(zhì)的活動(dòng)；另一類是畢業(yè)典禮、文藝演出等帶表演性質(zhì)的活動(dòng)。學(xué)生通過自愿主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類型的活動(dòng)，一方面能較好地舒緩學(xué)習(xí)方面的壓力，另外還能培養(yǎng)其合作意識(shí)、競爭意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等的建立，而這正是社會(huì)要求其公民所必備的素質(zhì)。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

美國高校另一特點(diǎn)是注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)校在政策及資金方面都有專門規(guī)劃，在日常生活中，大部分的美國高校都把“有沒有參加志愿者服務(wù)或有沒有為自己所在的社區(qū)做出一定的貢獻(xiàn)”作為錄取的硬指標(biāo)之一，所以有的高校組織學(xué)生到孤兒院擔(dān)任義務(wù)補(bǔ)課教師；有的組織學(xué)生參加社區(qū)義務(wù)活動(dòng)，幫助社會(huì)上的弱勢群體。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面使大學(xué)生對社會(huì)有了更直觀的感受，另一方面使其具有了高度的奉獻(xiàn)精神與責(zé)任意識(shí)。

4.全國性活動(dòng)

美國全國性活動(dòng)有每年7月4日的獨(dú)立日、林肯紀(jì)念日、華盛頓誕辰日、勞動(dòng)節(jié)等等。每當(dāng)重大節(jié)日來臨，美國上下都會(huì)采取各種方式走上街頭慶祝或紀(jì)念這些活動(dòng)，政府高官還會(huì)召集集會(huì)及發(fā)表演講，號(hào)召人們緬懷先烈，悍衛(wèi)美國自由民主平等的核心價(jià)值觀，因此，這些全國性活動(dòng)的開展，進(jìn)一步地鞏固了美國大學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀及人生觀。

三、隱性場所教育

在美國各州到處都建有各類型的紀(jì)念館，博物館，名人故居等歷史文化遺址等。比如在美國最大華人集居地--舊金山中，各主干道均以喬治·華盛頓，亞伯拉罕·林肯等著名歷史人物來命名，這些場所特有的歷史文化底蘊(yùn)無疑在處處宣揚(yáng)著美國的政治文化制度及價(jià)值觀念等軟實(shí)力。因此，這些有特殊意義但又經(jīng)常出現(xiàn)各類型場所無疑是美國政府向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育的重要基地及教材。

綜上所述，我們在對高校學(xué)生時(shí)行思想政治教育時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對隱性教育方法的研究，在高校中增加隱性課程的開設(shè)、隱性活動(dòng)的開展和隱性場所的建立，同時(shí)推進(jìn)教育方法和理念的進(jìn)一步改革，以增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力與時(shí)效性。

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