汪林楠

在鄭州市第八十五中學(xué)任政教員和班主任的工作經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理：教師的職責(zé)不僅要教給孩子知識(shí)和做人的道理，更要知道如何關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子的成長(zhǎng)從心開(kāi)始。

幾年的從教工作，讓我了解到：不少孩子因?yàn)榧彝?、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系、上網(wǎng)等因素而產(chǎn)生了諸多困惑，甚至做出了許多不該做的事情。作為教師，如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，及時(shí)幫助孩子走出困境，引導(dǎo)孩子解開(kāi)心結(jié)，也許就會(huì)有更多的孩子擁有幸福的童年和美好的人生。

我班有一個(gè)男孩子小明，在軍訓(xùn)第三天，提出不想訓(xùn)練，要求回家。起初我估計(jì)他可能是覺(jué)得軍訓(xùn)太累。但因?yàn)槭切律?，我不太熟悉情況，就和小明父母通了電話。這才了解到小明父母離異，他從小只身一人在鄭州上學(xué)，長(zhǎng)期的親情隔離使他對(duì)父母產(chǎn)生了怨恨。

有了初步的了解后，我找到小明，從他以前的生活談起，慢慢地他也和我談了一些想法，他認(rèn)為父母對(duì)他的一切都不關(guān)心，他學(xué)得好不好無(wú)所謂，“明天會(huì)怎樣，誰(shuí)知道呢”，想法很消極和偏激。

我意識(shí)到孩子的問(wèn)題不僅僅是軍訓(xùn)太累這么簡(jiǎn)單。我再次撥通小明爸爸的電話，聊了孩子成長(zhǎng)歷程中需要注意的問(wèn)題，聊了青春期是孩子心理上的關(guān)鍵期，希望做父母的多陪陪孩子。通話完畢，我再次找到小明，告訴他父母還是很關(guān)心他的，問(wèn)他：“還記不記得，有一次得知你生病的消息后，父母放下手中事情，用最快的速度來(lái)到鄭州。而媽媽抱著你久久不肯放手，陪護(hù)整整一夜。還有每一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父母為了不讓你感到愛(ài)的缺失，每次都是兩個(gè)人同時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，而班級(jí)有哪個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)是父母都來(lái)的？你的每一份成績(jī)單媽媽都完好地保存著……”我又告訴他，“你爸爸讓我轉(zhuǎn)告你，雖然他們不能在你身邊，但愛(ài)你的心一點(diǎn)都不少?！弊詈笮∶髡f(shuō)：“讓我爸爸在今晚12點(diǎn)之前來(lái)，我要和他好好談?wù)?，必須?lái)?！?/p>

可因?yàn)榭陀^原因，小明爸爸實(shí)在來(lái)不了，我只能讓他錄一段語(yǔ)音給孩子。在聽(tīng)了父親留給他的那段錄音后，沉默了很久，小明答應(yīng)留在軍營(yíng)，但不要強(qiáng)迫他參加軍訓(xùn)，“我想留下來(lái)就是進(jìn)步”。

到了晚上集合的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)小明站到了隊(duì)伍里，我給了他贊賞和鼓勵(lì)的笑容。而后的幾天，他也會(huì)主動(dòng)找我談心，談他的不解和困惑。我看見(jiàn)他幫助同學(xué)打熱水、收拾碗筷、糾正同學(xué)軍姿的身影，我知道他心里的種子正在破土發(fā)芽。

不久后的一天，我校擬邀國(guó)內(nèi)知名高級(jí)咨詢師、成功教育問(wèn)題專家文厚精先生來(lái)學(xué)校做《讓生命充滿愛(ài)》的感恩教育報(bào)告。就在那天上午，小明怯生生地來(lái)找我：“老師，我想和你說(shuō)件事情。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)如果父母沒(méi)有離婚，如果父母能來(lái)鄭州多看看他、陪陪他，平時(shí)多和他通通電話，他就不會(huì)感到那么無(wú)助和孤單，也就不會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生那么大的怨恨了。從他的言語(yǔ)中我得到一個(gè)信息：孩子想從父母和家庭中感受到關(guān)愛(ài)和溫暖，而這種情感任何人不可替代。除學(xué)校發(fā)出的邀請(qǐng)外，我特意給小明的父母打電話，請(qǐng)他們一定安排好時(shí)間來(lái)參加。

會(huì)中，在那振奮人心的“爸爸媽媽您辛苦啦”的聲音中，小明給父母深深地鞠了一躬，我看見(jiàn)孩子和父母抱在一起痛哭的場(chǎng)景，不禁熱淚盈眶。

正如教育只能潛移默化地滲透到孩子的心里一樣，只有堅(jiān)持才可以真正讓孩子心里再次出現(xiàn)美麗的彩虹。就在這樣一個(gè)個(gè)小事情中，我真正明白了育人育心的道理——關(guān)愛(ài)生命的健康與安全更要從關(guān)愛(ài)孩子的心理開(kāi)始，讓生命之花平安綻放。

（責(zé) 編 流 水）