新華網(wǎng)消息 “想一想未來的你是什么樣子？會(huì)做什么？你的夢想是什么？”

“我會(huì)變得特別健康！”“我要寫十本書?！薄拔蚁氤蔀楦栊牵　苯赵诰┡e行的英國名師系列公開課上，幾十名中國孩子興致勃勃地參與“成就夢想”課程。

在外教查理德？費(fèi)格森的引導(dǎo)下，孩子們通過團(tuán)隊(duì)合作、小組討論等方式，描畫他們對(duì)未來的憧憬，了解為實(shí)現(xiàn)夢想所需具備的素質(zhì)。

“中國人對(duì)國際化教育的需求日漸升溫，這種西方的教育模式正在被越來越廣泛地引入中國?！庇麕熛盗泄_課的主辦者、百福集團(tuán)教育總監(jiān)劉宗剛說，“從長遠(yuǎn)看，中國孩子更需要中西合璧的國際教育?！?/p>

這位專家認(rèn)為，近年來，大批國際學(xué)校進(jìn)駐中國，但國際教育在國內(nèi)的實(shí)踐并不充分，總體上還比較表面，一些國際學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)僅僅是為了適應(yīng)“洋高考”，從教學(xué)模式看并不能稱為真正的國際教育。

教育專家馬良認(rèn)為，在國際學(xué)校中，雖然西方“原汁原味”的教育應(yīng)占主流，但也應(yīng)有一定比例的中國基礎(chǔ)教育做支撐。中國傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢應(yīng)該堅(jiān)持，比如教師精密的教學(xué)規(guī)劃以及學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“中國文化和國際教育之間應(yīng)該尋找一個(gè)更好的平衡點(diǎn)?！碑厴I(yè)于英國牛津大學(xué)的外籍教師勞倫斯？帕克布朗說，他很欣賞中國孩子的好奇心、英語交流水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，中國學(xué)生的文化修養(yǎng)和家庭觀念也值得發(fā)揚(yáng)。

參與英國名師系列公開課的中外專家都認(rèn)為，融合中西文化的人才是中國未來發(fā)展的需要。一些中國學(xué)生家長則表示，經(jīng)過不同文化的熏陶，孩子以后看待世界的觀念會(huì)不同，思維和判斷也會(huì)不一樣。

據(jù)劉宗剛觀察，將國學(xué)教育與西方教育融為一體，有望成為國際教育的發(fā)展目標(biāo)和方向。