田琪

【授課年級】一年級

【課型】唱歌綜合課

【設計思路】

歌曲《小螞蟻》是一首生動活潑、趣味性強的兒童歌曲，由四個樂句組成，每個樂句4小節(jié)，強弱規(guī)律非常明顯，是進行曲風格的歌曲。通過表演和歌唱，讓學生感受到進行曲風格的歌曲會激發(fā)團結一致的熱情，表達集體的力量和共同的決心。從而培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣。歌曲適合用贊美的情緒，中速演唱。

一年級的學生活潑好動，接受能力強，是一個吸收知識非常快的年齡段，在進行歌曲學唱、律動教學的同時，教師要將音樂要素中速度與力度、二拍子的強弱規(guī)律與打擊樂器（活動課《做個好娃娃》中的打擊樂器碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚、雙響筒等）聲音的長短巧妙地整合在一起，在提高學習興趣的同時，讓學生在潛移默化、不知不覺中學習并運用這些音樂要素，為今后的音樂學習打下良好基礎。

【教學目標】

1、通過學習和表演歌曲，用贊美的情緒熟練演唱，了解感受進行曲的音樂風格。學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。

2、在體驗、模仿、探究、合作中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編與合作能力。

3、通過辨別打擊樂器音的長短，自主為歌曲編配伴奏。

【教具使用】

多媒體課件、鋼琴、課堂打擊樂器、小螞蟻頭飾

【教學重難點】

1、教學重點：讓學生用贊揚的感情，有表情地演唱歌曲、表演歌曲。

2、教學難點：用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

【教學過程】

一、導入

1、聽《小螞蟻》伴奏音樂進入教室，并隨音樂進行拍手、點頭、握手等律動。

（設計意圖：讓學生盡快熟悉歌曲旋律，在律動的同時感知這是一首二拍子的樂曲。）

2、觀察圖片，說說這些小螞蟻的長相有什么明顯的特點，小螞蟻們有什么樣的品質(zhì)？

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（設計意圖：了解螞蟻的習性同時了解歌詞的內(nèi)容，對學生的情感態(tài)度價值觀進行良好的教育。）

二、教學過程

1、出示歌曲樂譜，欣賞歌曲演唱，跟隨老師進行節(jié)拍律動，說說歌曲的情緒是活潑的還是優(yōu)美的？強弱規(guī)律是什么？

（設計意圖：讓學生更加明確歌曲的強弱規(guī)律，為打擊樂器演奏的教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

A、注意觀察老師的表情，模仿老師的朗讀語氣，表現(xiàn)出對小螞蟻的贊美之情。

B、讀歌詞，學律動。

（設計意圖：將表現(xiàn)歌曲情感滲透到教學環(huán)節(jié)中，讓學生在潛移默化中學會表現(xiàn)歌曲。）

3、學唱歌曲。教師用較慢的速度彈奏歌曲旋律，讓學生聽琴聲跟唱歌曲。

（設計意圖：經(jīng)過以上教學環(huán)節(jié)中歌曲的出現(xiàn)，學生能夠做到聽音樂唱出歌曲，培養(yǎng)學生音樂聽覺及自學能力。）

4、選擇適合歌曲的速度與力度，教師給出三種速度：慢速、中速、快速，三種力度：強、中強、弱，讓學生進行對比與選擇，最后選取最合適的速度與力度。

（設計意圖：強化學生對歌曲的表現(xiàn)，對于學生的選擇教師要給予恰當?shù)脑u價，同時恰當描述不同的音樂形象，讓學生了解要塑造一個明確的音樂形象要用合適的音樂要素。）

5、完整演唱歌曲。跟老師進行律動表演，表現(xiàn)小螞蟻們團結友愛、有秩序。

（設計意圖：有在導入環(huán)節(jié)和讀歌詞環(huán)節(jié)的律動基礎，學生學習律動的環(huán)節(jié)就會變得順理成章。）

三、拓展教學

1、出示課堂打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚、雙響筒，請同學來說說，這幾件樂器中誰是長音樂器、誰是短音樂器？

2、請同學們拿出自己的打擊樂器，并按樂器分類分組坐好。

（設計意圖：通過音的長短，將拿樂器的學生分為兩組。）

3、觀察歌曲樂譜，回憶2拍子歌曲的強弱規(guī)律，試試長音樂器怎樣為歌曲伴奏，短音樂器怎樣為歌曲伴奏？

（設計意圖：激發(fā)學生動腦筋思考，動手操作從而得出結論：由于音的長短不同，演奏的頻率也是不同的。最后在教師的引導下統(tǒng)一打擊樂器的節(jié)奏：長音樂器每小節(jié)擊打一次，短音樂器每拍擊打一次。）

4、練習用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、老師也加入同學們的演奏，選擇鈴鼓與大家一起表演。

（設計意圖：老師的加入增加了學生演奏樂器的熱情，為下一個教學環(huán)節(jié)進行鋪墊。）

6、請同學們演唱歌曲的第一段，老師用鈴鼓為大家伴奏，在演唱結束后，請大家回答：老師的鈴鼓一共響了幾次？是在哪里奏響的？

（設計意圖：鈴鼓在每句結尾的二分音符上奏響，讓學生能夠很清晰的聽辨出歌曲分為4個樂句，為下一個教學環(huán)節(jié)進行鋪墊。）

7、歌曲由四句組成，邊唱歌曲邊走步，當歌曲進行到下一句時，請變換方向。你能設計其他方式來表現(xiàn)嗎？

（設計意圖：完成課本上要求的練習內(nèi)容。讓學生自己設計歌曲的表現(xiàn)方式，拓展學生的表現(xiàn)能力。）

四、小結

1、帶上小螞蟻的頭飾，完整呈現(xiàn)歌曲《小螞蟻》第一遍：歌表演；第二遍：打擊樂器伴奏；第三遍：歌表演與打擊樂器伴奏。

2、老師簡單總結活動情況并提問學生：“你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？學了什么？表演了什么？受到了什么教育？”最后教師期望學生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

（設計意圖：這種總結方式，讓學生善于動腦、善于歸納學習內(nèi)容，也便于記憶、領會。）