石濺軍

摘要：《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》是一門(mén)實(shí)踐性、操作性、綜合性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)獲取和發(fā)布信息為目的，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)觀(guān)念。為了提高《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)效果，必須不斷改革與充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作；教學(xué)改革；教學(xué)方法

一、明確《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，注重學(xué)生動(dòng)手及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，與傳統(tǒng)的其他學(xué)科相比具有鮮明的自身特點(diǎn)：1）具有很強(qiáng)的操作性和綜合實(shí)踐性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作能力和學(xué)以致用的綜合實(shí)踐能力。2）理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反過(guò)來(lái)又作用于理論教學(xué)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都是為整體服務(wù)的。3）遵循技能形成規(guī)律、合理安排設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。4）遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。5）關(guān)注學(xué)生態(tài)度養(yǎng)成、重視能培養(yǎng)。為了提高《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)質(zhì)量，我不斷地從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等多方面對(duì)本課程進(jìn)行了積極的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，與大家一起探討。

二、本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法

本課程教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：講授法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、階段教學(xué)法。

1.講授法：講授教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)信息、傳遞思想、傳授知識(shí)，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力和能力的課堂教學(xué)方法，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。主要講解開(kāi)發(fā)軟件的使用和操作技能。

2.項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目教學(xué)法作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)完成一個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)“教學(xué)項(xiàng)目”，圍繞著項(xiàng)目組織和開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究。具體包括：（1）師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。（2）學(xué)生在教師的主持下以小組合作工作形式，自行組織完成項(xiàng)目。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要主動(dòng)，每個(gè)人都要參與到實(shí)踐活動(dòng)，不要注重結(jié)果，而是要注重完成項(xiàng)目的過(guò)程。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)環(huán)節(jié)：確定項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、歸檔或結(jié)果應(yīng)用。例如：設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生對(duì)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)如下：

（1）課程學(xué)習(xí)模塊：包括教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、多媒體教學(xué)和案例教學(xué)子模塊。

（2）在線(xiàn)測(cè)試模塊：包括提供單元測(cè)試、操作測(cè)試和綜合測(cè)試等模塊。

（3）專(zhuān)題解答模塊：包括word應(yīng)用、Excel應(yīng)用、PPT應(yīng)用、XP應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)等模塊。

（4）資源共享模塊：提供教師課件、資源鏈接和常用軟件等下載資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和課堂學(xué)習(xí)情況下載內(nèi)容

（5）效果評(píng)價(jià)模塊：包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)和在線(xiàn)留言等功能模塊。

（6）網(wǎng)站管理模塊：包括管理員登錄、學(xué)生及教師登錄，管理員登錄后，可以導(dǎo)入學(xué)生原始資料信息，學(xué)生按照提供的信息進(jìn)行注冊(cè)和設(shè)置密碼，管理員完成對(duì)學(xué)生信息和班級(jí)信息進(jìn)行增刪和修改等維護(hù)工作，管理員進(jìn)行資料的上傳和成績(jī)輸出等成績(jī)管理工作。

（7）項(xiàng)目開(kāi)發(fā)使用軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)等方面。

3.案例教學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對(duì)選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、討論，做出自己的判斷和評(píng)價(jià)。將實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)研相結(jié)合，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分應(yīng)用于教學(xué)改革之中。

4.情景教學(xué)法：按照生活中的需要設(shè)置情景是項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要先創(chuàng)設(shè)一個(gè)與所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相接近的情景環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活基本相近，把學(xué)生引入到應(yīng)用某知識(shí)點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)拓了視野，自覺(jué)增強(qiáng)了科學(xué)意識(shí)，提高了動(dòng)手能力，取得了很好的教學(xué)效果。注意不能脫離學(xué)生的實(shí)際，由淺入深。

比如：學(xué)生自己想創(chuàng)業(yè)，想做自己的網(wǎng)店?？梢赃x擇做一個(gè)網(wǎng)上商店網(wǎng)站。把班級(jí)進(jìn)行分組，每組模擬為一個(gè)公司，每個(gè)公司每一時(shí)期都要制作關(guān)于自己產(chǎn)品的產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品價(jià)格、產(chǎn)品圖片、如何聯(lián)系等內(nèi)容進(jìn)行介紹的網(wǎng)站。同學(xué)們可以課前去查一下類(lèi)似網(wǎng)站的介紹，有哪些格式與功能。這樣就直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入"情景"。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：以目標(biāo)確定教學(xué)任務(wù)，老師應(yīng)該明確每節(jié)課的知識(shí)、技能目標(biāo)，要根據(jù)這些目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，力求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；以任務(wù)引領(lǐng)自學(xué)，每次課，教師要明確下次學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的知識(shí)；用交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在課堂教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生自學(xué)還是自測(cè)，教師都不應(yīng)坐等問(wèn)題出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果，在展示和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；用碰撞形成共識(shí)，在課堂交流和評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以此引起學(xué)生間的認(rèn)識(shí)性爭(zhēng)議，學(xué)生在思維碰撞中形成共識(shí)，是最好的教學(xué)方式。

6.采用“四階段教學(xué)法”：課堂教學(xué)以完成網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)任務(wù)為主線(xiàn)，將“教、學(xué)、練、做”融為一體教學(xué)方法。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情景都設(shè)計(jì)好案例，然后進(jìn)行在上課的時(shí)候明確任務(wù)、教師演示、學(xué)生設(shè)計(jì)、展示評(píng)價(jià)等。

三、結(jié)束語(yǔ)

《網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì)》是信息技術(shù)時(shí)代一種全新的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將全新的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)方法中，將培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)獲取信息和發(fā)布信息為出發(fā)點(diǎn)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)它的制作方法，又能在制作過(guò)程中充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，使知識(shí)學(xué)以致用。

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