蒙園　章潔

摘 要：通過對廣西賀州的市、縣四所中學(xué)學(xué)生利用圖書館進(jìn)行課外閱讀狀況的調(diào)查分析，提出圖書館在新課改環(huán)境下如何滿足讀者需求所采取的對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 圖書館 課外閱讀

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0255-02

1 調(diào)查起因

為了在社會中形成“多讀書，讀好書”[1]的良好氛圍，提高全民閱讀水平，增進(jìn)社會文明及配合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的實施。經(jīng)賀州市有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，我們成立了“賀州市基層圖書館現(xiàn)狀與對策”和“中學(xué)圖書館營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的實踐探索”課題組，對賀州市基層圖書館展開了調(diào)查。調(diào)查分為兩部分，第一部分A卷主要調(diào)查賀州市、縣公共圖書館，該部分科研成果已在賀州學(xué)院學(xué)報上發(fā)表。第二部分B卷調(diào)查賀州市、縣各主要中學(xué)的學(xué)生利用圖書館和課外閱讀狀況。

2 調(diào)查目的

本次B卷調(diào)查目的是了解中學(xué)生利用圖書館和課外閱讀現(xiàn)狀，以便中學(xué)圖書館為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)空間，有針對性的為學(xué)生服務(wù)。

3 調(diào)查方式

3.1 調(diào)查對象

調(diào)查對象為廣西賀州第二高級中學(xué)、鐘山中學(xué)、昭平中學(xué)、富川高中各一個班的共213名學(xué)生。

3.2 調(diào)查程序

采取隨機(jī)無記名問卷和深度訪談形式進(jìn)行，發(fā)出調(diào)查問卷213份，收回213份，回收率100%。有的問題在單項上作了多項選擇，對未選擇的問題則按棄權(quán)處理。

4 調(diào)查結(jié)果分析

4.1 利用圖書館狀況

4.1.1 對圖書館作用的認(rèn)識

（表1）數(shù)據(jù)顯示，圖書館對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助和成長的作用得到學(xué)生的普遍認(rèn)可，這是很可喜的。但還有少數(shù)人不認(rèn)同或不去圖書館。

4.1.2 利用圖書館的時間

（表2）數(shù)計顯示，大部分同學(xué)常來圖書館，每周兩次以上，用時1～2小時的學(xué)生占1/3左右，有將近一半同學(xué)在繁忙的課業(yè)中仍能抽出時間光顧圖書館。有少數(shù)學(xué)生從來不去圖書館。這需要老師和圖書館員激發(fā)他們的興趣。

（表3）數(shù)據(jù)顯示，天天都上網(wǎng)或平均每周都上網(wǎng)4～6次，用時達(dá)5-6小時的是極少數(shù)學(xué)生。占的比例不到10%，按目前這四所中學(xué)圖書館的條件，電子閱覽室沒有天天開放。這部分學(xué)生一定是除了在學(xué)校電子閱覽室上網(wǎng)外，還用手機(jī)上網(wǎng)。半數(shù)以上學(xué)生平均每周上網(wǎng)1～3次，用時在1～2小時。不上網(wǎng)的學(xué)生占21.6%。

4.2 課外閱讀狀況

4.2.1 閱讀來源和閱讀載體

（表4）顯示，隨著科技進(jìn)步和人們生活水平的提高，學(xué)生的課外閱讀豐富多彩。主要借閱來源是圖書館。主要閱讀載體是紙質(zhì)讀物，可見學(xué)校圖書館有很大的發(fā)展空間。網(wǎng)上閱讀也受到部分學(xué)生的青睞，但網(wǎng)絡(luò)資源浩瀚無窮，良莠不齊，學(xué)生需要正確引導(dǎo)。對少數(shù)不閱讀課外讀物的學(xué)生，要激發(fā)他們的興趣。

4.2.2 學(xué)生獲取信息的渠道和喜歡的閱讀類型

表5顯示：學(xué)生獲取信息的渠道是多方面的。電視、網(wǎng)絡(luò)的興起，削弱了圖書館傳統(tǒng)信息服務(wù)對學(xué)生的吸引力。學(xué)生最喜歡的閱讀類型是小說等文學(xué)書籍，其次是報刊雜志，最后才是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、時事政治、科普類書籍。目前很多學(xué)校是統(tǒng)一幫學(xué)生征訂各學(xué)科輔導(dǎo)資料。這樣學(xué)生到圖書館自由選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書就相對少了些。

4.3 圖書館的管理與服務(wù)

4.3.1 對學(xué)校圖書館的滿意度和借書快捷度的評價

（表6）顯示，學(xué)校圖書館滿意度比較高，說明圖書館的功能得到了發(fā)揮，但服務(wù)還不盡人意，有待改善。

4.3.2 到圖書館借書和不到圖書館借書的理由

（表7）認(rèn)為圖書館書多，環(huán)境好、借閱方便的學(xué)生超過半數(shù)，說明圖書館的藏書滿足了多數(shù)學(xué)生的需求。但也有將近1/3學(xué)生認(rèn)為圖書館的藏書、服務(wù)滿足不了他們的需求。不去圖書館借書的原因有一半以上是沒時間，可見課業(yè)負(fù)擔(dān)和高考升學(xué)的壓力確實很大。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

調(diào)查表明大部分學(xué)生認(rèn)識到圖書館對學(xué)習(xí)和成長的重要性，平均一周都能到圖書館1～2次，花費(fèi)1～2個小時進(jìn)行借書、閱覽和上網(wǎng)。學(xué)生獲取信息的渠道廣，閱讀載體和閱讀來源多種多樣，閱讀內(nèi)容豐富，但仍以紙質(zhì)閱讀為主。對圖書館的滿意度高，這是非?？上驳囊幻?，但也存在不足。一是學(xué)生閱讀內(nèi)容過于集中小說等文學(xué)書籍，尤其是武俠和言情類；二是圖書館的環(huán)境有待于改善，因為只有15%的學(xué)生認(rèn)為圖書館有好的學(xué)習(xí)環(huán)境；三是圖書館的服務(wù)有待于提高，有1/3的學(xué)生認(rèn)為圖書館的服務(wù)不能滿足他們的需求；四是有14%的學(xué)生不去圖書館，有3.8%的學(xué)生從不閱讀課外書籍，有21.6%的同學(xué)不上網(wǎng)。說明圖書館的工作有待改善。

5.2 建議

學(xué)生利用圖書館進(jìn)行課外閱讀是對課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。學(xué)生在閱讀中能夠擴(kuò)展知識面，鍛煉思維，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨立思考，開拓創(chuàng)新的能力和習(xí)慣。“指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料、利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力”[2]是中小學(xué)圖書館的任務(wù)之一。也是時代發(fā)展對未來人才的需要。所以圖書館在新課改的環(huán)境下，如何探索出一套適合中學(xué)圖書館工作的新思路、新模式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的自主學(xué)習(xí)空間，最大限度的發(fā)揮圖書館的功能?，F(xiàn)提出以下建議。

5.2.1 想方設(shè)法把學(xué)生吸引到圖書館來

通過調(diào)查有14%的同學(xué)不去圖書館，有21.6%的同學(xué)不利用網(wǎng)絡(luò)，不去的原因有不了解圖書館，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，環(huán)境不夠好等。針對這種情況，應(yīng)從以下幾個方面加以解決。

（1）加大宣傳力度。

在一年級新生入學(xué)的第一周開展圖書館教育活動。賀州二高圖書館的做法是以班為單位，首先由圖書館老師到教室利用多媒體為學(xué)生講解圖書館的規(guī)模布局、圖書分類、排架及借閱方法。然后發(fā)放借書卡，帶學(xué)生參觀圖書館，圖書館老師象導(dǎo)游一樣邊講解邊讓學(xué)生實地觀看圖書館整體布局、藏書結(jié)構(gòu)、分類方法、排架規(guī)則，規(guī)章制度，懂得文獻(xiàn)檢索、圖書借閱方法等。最后由學(xué)生自由瀏覽、閱讀圖書、做圖書筆記、或向圖書館老師提問題、借閱圖書。讓學(xué)生了解圖書館。

（2）營造良好的圖書館閱讀環(huán)境。

精心設(shè)計書架、閱覽架、閱覽桌椅、閱覽座位的配置和布局。在圖書館、閱覽室懸掛名言、警句、名人頭像、擺放盆景、播放輕音樂等，營造一個優(yōu)美舒適、洋溢著文化氣息的典雅、清新、恬靜的閱讀氛圍。

（3）正確認(rèn)識和處理課業(yè)與課外閱讀的矛盾。

圖書館員要因勢利導(dǎo)，教會學(xué)生閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好閱讀時間，督促他們挑選好合理的閱讀材料，多和科任老師溝通，有意識的把課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績。

5.2.2 培養(yǎng)檢索意識，加強(qiáng)閱讀引導(dǎo)

調(diào)查中78.4%的學(xué)生都上網(wǎng)，48.8%的學(xué)生喜歡看小說等文學(xué)書籍，但網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊，所以圖書館員要引導(dǎo)學(xué)生獲取健康信息，閱讀對身心發(fā)展有益的書籍。

（1）為學(xué)生營造綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)空間。

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇、查找、收集健康的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源中吸取精華。如賀州二高圖書館多次組織師生參加“中國知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動，向全校師生免費(fèi)開通CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書館，課外活動時間向?qū)W生開放，圖書館員指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還把閱讀指導(dǎo)課和電腦課搬到CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書館，讓科任老師指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上閱讀。

（2）定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書、介紹讀書方法。

圖書館員要引導(dǎo)學(xué)生多看名著、唐詩宋詞，精美散文，提高文學(xué)素養(yǎng)。利用圖書館宣傳欄、講座等形式有目的、有計劃地向?qū)W生推薦課外讀物，介紹讀書和做讀書筆記的方法。

5.2.3 政府部門應(yīng)該有專項資金投入中小學(xué)圖書館

目前中小學(xué)校圖書館存在資金嚴(yán)重不足的狀況，政府部門沒有專項資金投入，每年征訂的期刊數(shù)量不多，購買圖書少，有些中小學(xué)校圖書館幾年都不購進(jìn)圖書，有些中小學(xué)校圖書館是為了應(yīng)付示范高中或兩基檢查才去購買圖書，造成館藏圖書不足、資料陳舊，無法滿足師生需求。如果政府部門每年有專項資金投入中小學(xué)圖書館，規(guī)定用于購買圖書或圖書館設(shè)備，那么館藏資源和設(shè)備就可以得到充實。

5.2.4 主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，重視圖書館的建設(shè)

北京教育學(xué)院圖書資料中心李主任分析認(rèn)為，圖書數(shù)量、質(zhì)量及經(jīng)費(fèi)方面的不足只是表面原因，人的觀念才是問題的癥結(jié)所在。[3]因此，只要主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到圖書館在教育、教學(xué)中的作用，學(xué)生通過課外閱讀提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。那么中小學(xué)圖書館會在領(lǐng)導(dǎo)的支持下有很好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉家鳴.冰心散文選集[M].天津：百花文藝出版社，2009.

[2] 教育部.中小學(xué)圖書館規(guī)程（修訂）[Z].教基[2003]5號.

[3] 郭志明.中小學(xué)數(shù)字圖書館缺什么[N].中國教育報，2003-11-23.