李傳書(shū)

【摘要】：學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，教師要想教好英語(yǔ)，離開(kāi)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的方法是根本行不通的，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革幾十年的經(jīng)驗(yàn)就證明了這一點(diǎn)。要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，要先培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，創(chuàng)造一切有利于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的和機(jī)會(huì)，把課堂教學(xué)，課前自練，課后種種活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，刺激聽(tīng)說(shuō)興趣，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)信心，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)教學(xué) 聽(tīng)說(shuō)能力 培養(yǎng)

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺(jué)和不自覺(jué)地采用傳統(tǒng)的注重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)的方法和課堂結(jié)構(gòu)，忽略聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，因而不能充分達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語(yǔ)教學(xué)目的。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和作法。

一、對(duì)英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法”的理解和認(rèn)識(shí)

聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的保證，經(jīng)過(guò)幾十年教學(xué)改革的實(shí)踐，到目前為止聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法已成為我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)方法。近年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱及根據(jù)大綱所編寫(xiě)的教材中充分體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想?！爸袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出：“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，英語(yǔ)教學(xué)要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力培養(yǎng)?！薄叭罩瞥跫?jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出：“根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重要大些。”重視聽(tīng)的訓(xùn)練，能夠聽(tīng)懂，才能帶動(dòng)讀說(shuō)譯寫(xiě)的能力跟上，在聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，才可能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有快速提高的效果。因此，實(shí)行聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱聽(tīng)說(shuō)教學(xué)要求的保證。

二、良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，是抓好英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵

學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，往往抱有很大的好奇心和一種強(qiáng)烈的新鮮感，所以這時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常感興趣。教師要善于抓住學(xué)生的這種好奇心理，充分利用各種有利的條件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愿說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一開(kāi)始就養(yǎng)成一個(gè)愿意認(rèn)真去聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，大膽模仿錄音的習(xí)慣。比如，在課堂上能夠大膽地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)提問(wèn)以及回答問(wèn)題，自覺(jué)地運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。如：Hello，Good morning. Nice to meet you 等等。同時(shí)教師在授課的過(guò)程中盡量使用課堂用語(yǔ)，從簡(jiǎn)單的著手，重復(fù)使用。如：Read after the tape.Open your books and turn to page 8.Look at the blackboard等等。學(xué)生聽(tīng)多了，自然聽(tīng)懂了。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)居于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。教師要善于運(yùn)用學(xué)和學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，采取有效的教學(xué)方法，技巧，排除學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮他們的主體作用，比如，教師上課提問(wèn)的技巧，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理和情緒，提問(wèn)時(shí)，面要廣，又要有重復(fù)面。問(wèn)過(guò)的同學(xué)還可再問(wèn)，使所有學(xué)生都處于積極的備問(wèn)狀態(tài)。課堂上要選擇合適的問(wèn)題，讓不同程度的學(xué)生回答，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，特別對(duì)有害羞心理，不敢開(kāi)口的少生，更要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口?？傊釂?wèn)的技巧，就是要爭(zhēng)取照顧每一個(gè)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積 極性，使教學(xué)場(chǎng)面生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力和求知欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能啟發(fā)學(xué)生的主體作用，使二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，才能使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求和目的.

四、建立課內(nèi)外活動(dòng)小組，加強(qiáng)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可建立課內(nèi)外活動(dòng)小組。課內(nèi)活動(dòng)小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進(jìn)行問(wèn)答，對(duì)話和表演。課外活動(dòng)小組可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，在課后組織講故事，朗誦，猜謎語(yǔ)，學(xué)唱英語(yǔ)歌， 出英語(yǔ)墻報(bào)，舉辦英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等等，這些活動(dòng)可使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，又可加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。除上述各方法外，有條件的學(xué)校還可考慮每周開(kāi)設(shè)一節(jié)聽(tīng)力課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練。利用錄音、廣播等現(xiàn)代化手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，擴(kuò)展他們的語(yǔ)言環(huán)境。平時(shí)可要求學(xué)生之間試著用英語(yǔ)交流，以鍛煉說(shuō)的能力。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練和講解、利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

每一堂英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課都有語(yǔ)言教學(xué)重點(diǎn)，教師在每課的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之前，應(yīng)該詳細(xì)的向?qū)W生講解在不同場(chǎng)景下應(yīng)該用什么句型和表達(dá)方式，向?qū)W生介紹類似的表達(dá)法，讓學(xué)生盡量掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，這種方式學(xué)生樂(lè)于接受，因?yàn)殡娔X可以說(shuō)是現(xiàn)代中學(xué)生的業(yè)余最愛(ài)了。除了教材上的聽(tīng)說(shuō)材料可以在多媒體教室里開(kāi)展之外，主要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識(shí)信息在有限的時(shí)間里傳播給學(xué)生。直觀，立體，動(dòng)感的圖文音像不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效的提高學(xué)習(xí)效率。播放英文歌曲，觀賞英文影片，聽(tīng)到英美人士地道的語(yǔ)言和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)的鍛煉和提高。

六、英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

英語(yǔ)文字形、音、義并無(wú)有機(jī)的結(jié)合，是拼音文字，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的差異。英語(yǔ)中還有一些只能意會(huì)的不能用語(yǔ)法規(guī)則講清的習(xí)慣用法，句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拼音文字，如果不能聽(tīng)懂，也就不會(huì)讀說(shuō)，文字的形義也就不能牢記。中國(guó)學(xué)生必須多聽(tīng)，多讀，多說(shuō)，才能記住英語(yǔ)的形義。因此我們認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)在初中起始階段的聽(tīng)說(shuō)比重要大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，仍然要把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練放在第一重要的位置，也就是說(shuō)要把聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中。

總之，說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，也是學(xué)好英語(yǔ)的必要途徑。聽(tīng)說(shuō)能力的提高為發(fā)展學(xué)生其他各項(xiàng)能力如讀、寫(xiě)的能力起到促進(jìn)作用。所以要想真正掌握一門(mén)外語(yǔ)必須盡快提高自己的聽(tīng)說(shuō)水平。只有聽(tīng)得正確，才能讀得流暢，說(shuō)得流利。英語(yǔ)是一門(mén)以聲響為根底的語(yǔ)言。作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己語(yǔ)言能力強(qiáng)，文化積累豐富的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，從而推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的全面發(fā)展

參考資料

1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2001、04。

2、黃遠(yuǎn)振：《新課程英語(yǔ)教與學(xué)》福建教育出版社 2003、11。